本文選題：智慧課堂 + 知識二重性��； 參考：《基礎(chǔ)教育》2017年01期

【摘要】：從知識的二重性來看,智慧課堂是互滲知識的內(nèi)容與形式、貫通知識的客觀性與主觀性、洞察知識的創(chuàng)見與遮蔽的課堂。當(dāng)下,智慧課堂創(chuàng)生的知識二重性阻隔主要表現(xiàn)為知識內(nèi)容與形式的割裂式呈現(xiàn)、知識客觀性與主觀性的對立式把握、知識創(chuàng)見與遮蔽的單向度信奉。因此,智慧課堂創(chuàng)生的知識二重性路徑是確立完整知識觀,奠智慧課堂創(chuàng)生之基;洞悉人知互生律,遵智慧課堂創(chuàng)生之理;培育批判性思維,彰智慧課堂創(chuàng)生之目。
[Abstract]:From the view of the duality of knowledge, the wisdom classroom is a classroom which permeates the content and form of knowledge, and penetrates the objectivity and subjectivity of knowledge, and insight into the creation and obscurity of knowledge. At present, the duality of knowledge created in the wisdom classroom is mainly manifested in the split presentation of the content and form of knowledge, the oppositional grasp of objectivity and subjectivity of knowledge, and the belief in the unidirectional degree of knowledge creation and obscurity. Therefore, the dual path of knowledge creation in wisdom classroom is to establish the concept of complete knowledge, to lay the foundation for the creation of wisdom classroom; to understand the law of mutual knowledge among people, to abide by the principle of creation of wisdom classroom; to cultivate critical thinking; to promote the aim of creating wisdom classroom.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“基于核心素養(yǎng)的智慧教育建構(gòu)研究”(課題編號:BAA160017)的階段性研究成果
【分類號】：G420

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本文編號：2112152