本文選題：教學(xué) + 教學(xué)模式�。� 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2017年03期

【摘要】：教學(xué)模式是相對穩(wěn)定的范型式教學(xué)結(jié)構(gòu),具有工具、二重、整合等特性。理想的教學(xué)模式理應(yīng)、也必須是多樣綜合的。多樣綜合教學(xué)模式觀的確立不僅為我們創(chuàng)生與使用教學(xué)模式指明了方向,同時(shí)亦提醒人們教學(xué)模式"萬能論"與"唯一論"是不妥的。多樣綜合教學(xué)模式之生成邏輯是先豐富教學(xué)模式以使其多樣化,再根據(jù)教學(xué)目的、原理等博采眾長、創(chuàng)造性地整合生成。今后一段時(shí)間,我們要立足古今中外去發(fā)掘教學(xué)模式之原型,積極開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)去自主創(chuàng)新、驗(yàn)證完善教學(xué)模式之體系。此外,還有必要對教師進(jìn)行賦權(quán)增能,以使其在教學(xué)實(shí)踐中既有權(quán)力又有能力去實(shí)現(xiàn)多樣綜合。
[Abstract]:The teaching mode is a relatively stable model teaching structure, with the characteristics of tool, double, integration and so on. The ideal teaching mode should and must be diverse and comprehensive. The establishment of various comprehensive teaching models not only points out the direction for us to create and use the teaching model, but also reminds people that the "omnipotent theory" and "unique theory" of the teaching mode are inappropriate. The generative logic of various comprehensive teaching models is to enrich the teaching models first in order to make them diversified, and then according to the teaching purpose and principle, to integrate them creatively and creatively. For some time from now on, we should explore the prototype of teaching mode based on ancient and modern times, develop teaching experiment to innovate independently, and verify and perfect the system of teaching model. In addition, it is necessary to empower and empower teachers so that they have both power and ability to achieve diversity and integration in teaching practice.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“教學(xué)倫理學(xué)研究”(編號:12JJD880013) 國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“美國一流大學(xué)智庫研究”(編號:BIA160099) 北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“信息化條件下北京市中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革實(shí)驗(yàn)研究(編號:ABA14010)的研究成果之一
【分類號】：G420

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3 J·B.英格拉姆 ,呂達(dá);綜合課程的教學(xué)[J];課程.教材.教法;1986年10期

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5 初金冬;于淼;;淺談基于校園網(wǎng)絡(luò)的綜合教學(xué)方式[J];世紀(jì)橋;2008年06期

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本文編號：2104772