本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 反轉(zhuǎn)��； 參考：《課程.教材.教法》2017年06期

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂即教育信息化環(huán)境中開展的課堂教學(xué)改革與實踐活動。它對教與學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)過程、教學(xué)評價等進(jìn)行了"反轉(zhuǎn)"。"反轉(zhuǎn)"存在著自身的適用范圍與理論限度。基于生成論教學(xué)哲學(xué)的立場,對其理論限度展開學(xué)理剖析、問題批判,提出具體的發(fā)展策略,將有助于明晰其理論前設(shè)和應(yīng)然追求,拓展其適用范圍,提升其普適性和發(fā)展?jié)摿?從而實現(xiàn)對其自身的生成性超越。
[Abstract]:Flipping the classroom is the classroom teaching reform and practice in the educational information environment. It'reverses the relationship between teaching and learning, learning style, teaching process, teaching evaluation, etc. " Reversal "has its own scope of application and theoretical limits." Based on the standpoint of generative teaching philosophy, this paper analyzes its theoretical limits, criticizes problems, and puts forward specific development strategies, which will help to clarify its theoretical presupposition and should be pursued, and expand its scope of application. Enhance its universality and development potential to achieve its own generative transcendence.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院/現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心;
【基金】：2015年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“中外教學(xué)哲學(xué)思想的詮釋整合與本土理論建構(gòu)”(15YJA880101) 廣東省高等學(xué)校人才引進(jìn)項目
【分類號】：G434

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本文編號：2103459