本文選題：MOOCs + 歐洲�。� 參考：《中國成人教育》2017年01期

【摘要】：大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)課程(MOOCs)在全球范圍的興起促進了現(xiàn)代遠(yuǎn)程與開放教育的蓬勃發(fā)展。一方面,MOOCs釋放了開放教育在全球范圍內(nèi)的潛力,使網(wǎng)絡(luò)教育更加深化和有活力。另一方面,MOOCs對傳統(tǒng)教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),并引發(fā)了關(guān)于未來學(xué)�；A(chǔ)教育的討論。然而,從國際研究來看,關(guān)于MOOCs帶來的機遇和挑戰(zhàn)的研究大部分來源于MOOCs運動起源的美國。歐洲關(guān)于MOOCs的實踐與研究晚于美國,但由于歐洲在經(jīng)濟文化、教育制度以及管理框架等方面與美國有很大的差異,致使歐洲的MOOCs實踐與研究有了自身的特點。文章以歐盟資助的HOME項目(在線高等教育:MOOCs的歐洲模式)為背景,從宏觀層面對MOOCs在歐洲高等教育發(fā)展中的機遇和挑戰(zhàn)進行了分析。
[Abstract]:The rise of large-scale online courses (MOOCs) in the world has promoted the vigorous development of modern distance and open education. On the one hand, MOOCs release the global potential of open education, and make network education more intensive and dynamic. On the other hand, MOOCs challenge the traditional teaching methods and lead to the discussion about the future school basic education. However, most of the studies on the opportunities and challenges of MOOCs come from the United States, where MOOCs originated. The practice and research of MOOCs in Europe is later than that in the United States. However, the European practice and research on MOOCs has its own characteristics because of the great differences between Europe and the United States in the aspects of economy and culture, educational system and regulatory framework. Based on the European Model of online higher Education: MOOCs funded by the European Union, this paper analyzes the opportunities and challenges of MOOCs in the development of European higher education from the macro level.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)成人教育研究所;四川師大成人教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)項目“學(xué)習(xí)型社會下成人終身學(xué)習(xí)能力構(gòu)建及培養(yǎng)研究”(項目編號13XJA880002)的階段性研究成果
【分類號】：G434

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本文編號：2095190