文化智力對少數(shù)民族預(yù)科生主觀幸福感的影響:主流文化認(rèn)同和自尊的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2018-07-04 08:51
本文選題：文化智力 + 主流文化認(rèn)同�。� 參考：《心理發(fā)展與教育》2017年06期
【摘要】：本研究基于文化智力理論與社會認(rèn)同理論探討了主流文化認(rèn)同、自尊在文化智力與主觀幸福感關(guān)系中的鏈?zhǔn)街薪樽饔�。研究采用文化智力量表、主流文化認(rèn)同量表、自尊量表和幸福感指數(shù)量表對648名少數(shù)民族預(yù)科生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示:(1)自尊是文化智力與少數(shù)民族預(yù)科生主觀幸福感之間的中介變量;(2)主流文化認(rèn)同是文化智力與少數(shù)民族預(yù)科生自尊的中介變量,因此,主流文化認(rèn)同和自尊在文化智力與少數(shù)民族預(yù)科生主觀幸福感之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?這表明主流文化認(rèn)同和自尊是影響文化智力與少數(shù)民族預(yù)科生主觀幸福感之間關(guān)系的重要內(nèi)因,研究結(jié)論對提高少數(shù)民族預(yù)科生主觀幸福感具有重要的價(jià)值。
[Abstract]:Based on the theory of cultural intelligence and social identity, this study explores the chain intermediary role of mainstream cultural identity and self-esteem in the relationship between cultural intelligence and subjective well-being. A total of 648 minority prep students were investigated with the Cultural Intelligence scale, the mainstream Cultural identity scale, the Self-esteem scale and the Well-being Index scale. The results show that: (1) Self-esteem is the intermediate variable between cultural intelligence and the subjective well-being of minority prep students, and (2) mainstream cultural identity is the intermediate variable between cultural intelligence and minority prep students' self-esteem. Mainstream cultural identity and self-esteem play an intermediary role between cultural intelligence and the subjective well-being of minority prep students. This indicates that mainstream cultural identity and self-esteem are the important internal factors influencing the relationship between cultural intelligence and the subjective well-being of minority prep students. The conclusion of the study is of great value in improving the subjective well-being of minority prep students.
【作者單位】： 江西師范大學(xué)心理健康教育研究中心江西師范大學(xué)心理學(xué)院江西省心理與認(rèn)知科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;南昌工學(xué)院民族教育學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金(31600909,31360237) 全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“均等化視角下的省級義務(wù)教育政策績效評估研究”(DFA130249) 江西省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(YG2015031,YG2015032,YG2015041) 江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般項(xiàng)目(13YB036) 江西省社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般項(xiàng)目(14JY34) 江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(JXYJG-2015-053) 江西省博士后科研擇優(yōu)資助項(xiàng)目(2016KY29) 江西省博士后日常經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目(2016RC24) 江西省高校人文社科重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目(JD1550) 江西師范大學(xué)招生就業(yè)工作研究課題(ZJ172201)
【分類號】：B844.2
【相似文獻(xiàn)】
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1 羅媛;席正斌;;民族預(yù)科生心理問題求助特點(diǎn)分析[J];民族論壇;2013年05期
2 李世光;少數(shù)民族預(yù)科生的心理特征與教育管理[J];西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2005年02期
3 趙勤;如何提高少數(shù)民族預(yù)科生的心理素質(zhì)[J];塔里木農(nóng)墾大學(xué)學(xué)報(bào);1999年04期
4 李大紀(jì);民族預(yù)科生的心理障礙[J];學(xué)校思想教育;1995年04期
5 薛靜華;;當(dāng)代大學(xué)生誠信心理與主觀幸福感的關(guān)系研究[J];石家莊學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期
6 任國防;;收入對主觀幸福感的影響[J];信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年03期
7 李彩娜;席杰;;大學(xué)生主觀幸福感與害羞的關(guān)系[J];當(dāng)代青年研究;2011年05期
8 寧福海;;職業(yè)和收入狀況對主觀幸福感的影響[J];中共青島市委黨校.青島行政學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期
9 楊釙平;;貧困大學(xué)生主觀幸福感提升對策淺析[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2014年04期
10 張懿;;幸福的新范式——主觀幸福感研究綜述[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2007年12期
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1 惠楊;馮成志;;大學(xué)生村官的主觀幸福感研究——以連云港地區(qū)為例[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年
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本文編號：2095514
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本文選題：文化智力 + 主流文化認(rèn)同�。� 參考：《心理發(fā)展與教育》2017年06期
【摘要】：本研究基于文化智力理論與社會認(rèn)同理論探討了主流文化認(rèn)同、自尊在文化智力與主觀幸福感關(guān)系中的鏈?zhǔn)街薪樽饔�。研究采用文化智力量表、主流文化認(rèn)同量表、自尊量表和幸福感指數(shù)量表對648名少數(shù)民族預(yù)科生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示:(1)自尊是文化智力與少數(shù)民族預(yù)科生主觀幸福感之間的中介變量;(2)主流文化認(rèn)同是文化智力與少數(shù)民族預(yù)科生自尊的中介變量,因此,主流文化認(rèn)同和自尊在文化智力與少數(shù)民族預(yù)科生主觀幸福感之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?這表明主流文化認(rèn)同和自尊是影響文化智力與少數(shù)民族預(yù)科生主觀幸福感之間關(guān)系的重要內(nèi)因,研究結(jié)論對提高少數(shù)民族預(yù)科生主觀幸福感具有重要的價(jià)值。
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【作者單位】： 江西師范大學(xué)心理健康教育研究中心江西師范大學(xué)心理學(xué)院江西省心理與認(rèn)知科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;南昌工學(xué)院民族教育學(xué)院;
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，本文編號：2095514
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