本文選題：創(chuàng)客教育 + STEAM教育�。� 參考：《華中師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著教育信息化發(fā)展不斷走向深入,非正式學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育和STEAM等新的教育理念和形式日益得到關(guān)注。要使創(chuàng)客教育在數(shù)字原住民中開(kāi)花結(jié)果,對(duì)創(chuàng)客的創(chuàng)造精神與STEAM的跨學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行深度融合將是關(guān)鍵所在。本研究立足于科技館這一非正式學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,對(duì)基于STEAM的創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行探索,力圖在這一問(wèn)題上有所突破。本研究首先對(duì)創(chuàng)客教育的相關(guān)理論進(jìn)行了較為深入的闡釋,并將STEAM教育作為一種方法論進(jìn)行探討,剖析了創(chuàng)客教育、STEAM教育兩者融合于科技館實(shí)踐場(chǎng)景下的可能性及其圖景。隨后,通過(guò)將非正式場(chǎng)景下的活動(dòng)設(shè)計(jì)置于廣袤的設(shè)計(jì)科學(xué)這一境脈中,在非正式場(chǎng)景下活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)之間建立起匹配機(jī)制,明確了適用于科技館場(chǎng)景下基于STEAM的創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論原則。這將有助于創(chuàng)客教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者進(jìn)一步深化對(duì)創(chuàng)客活動(dòng)設(shè)計(jì)復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)與理解,以求為后續(xù)創(chuàng)客活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供指導(dǎo)性的依據(jù)。以上述理論探索為基礎(chǔ),本研究采用基于設(shè)計(jì)的研究方法學(xué),對(duì)科技館中創(chuàng)客教育活動(dòng)的實(shí)踐現(xiàn)狀與存在問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行創(chuàng)客活動(dòng)設(shè)計(jì)存在著脫離真實(shí)情境、活動(dòng)內(nèi)容缺乏學(xué)科間的連接、評(píng)價(jià)方式單一等問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題提出了創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)、為學(xué)生提供腳手架的幫助等創(chuàng)客活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本策略。在上述設(shè)計(jì)原則與具體策略的引領(lǐng)下,本研究通過(guò)分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)要素,結(jié)合創(chuàng)客活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略,構(gòu)建出基于STEAM的創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模式。根據(jù)這一模式,筆者將基于STEAM的創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模式應(yīng)用于科技館的教育實(shí)踐活動(dòng)中,設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“創(chuàng)意紙電路——城市智慧斑馬線”活動(dòng),并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查活動(dòng)的效果以及學(xué)生對(duì)于創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模式中活動(dòng)結(jié)構(gòu)、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)評(píng)價(jià)以及資源環(huán)境這四個(gè)模塊的意見(jiàn)和滿意度。結(jié)果表明:在促進(jìn)學(xué)生STEAM跨學(xué)科知識(shí)的習(xí)得方面,本研究提出的基于STEAM的創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模式取得了較好的應(yīng)用效果。
[Abstract]:With the development of educational informatization, the new educational concepts and forms, such as informal learning, creative-guest education and beam, have been paid more and more attention. In order to bring creative-oriented education to fruition among digital aborigines, it is essential to integrate creativeness of creators with the interdisciplinary content of beam. Based on the background of informal learning in Science and Technology Museum, this study explores the design and application of creative education activities based on STEAM, and tries to make a breakthrough on this issue. In this study, the related theories of creative-guest education are explained deeply, and STEAM education is discussed as a methodology, and the possibility and prospect of the integration of STEAM and STEAM into the practical setting of science and technology museum are analyzed. Then, by placing the activity design in the informal scene in the broad context of design science, we establish a matching mechanism between the activity design and the creative practice design in the informal scene. In this paper, the theory and principle of creative education design based on STEAM in the scene of Science and Technology Museum are clarified. This will help the designers and practitioners to deepen the understanding and understanding of the complexity of the design of the creative activities in order to provide a guiding basis for the design and development of the subsequent activities. On the basis of the above theoretical exploration, this study adopts a design-based research methodology to investigate and analyze the practical status and problems of the educational activities of creators in the Science and Technology Museum. It is found that the current design of the creative activities is divorced from the real situation. The content of the activity is short of inter-disciplinary connection and the evaluation method is single. Aiming at these problems, the author proposes to create a real activity situation and encourage students to participate actively in the design. To provide students with scaffolding assistance and other basic strategies for the design of guest activities. Under the guidance of the above design principles and specific strategies, this study analyzed the structural elements of the traditional teaching mode, combined with the strategy of creating guest activities, and constructed the design mode of the creative education activities based on the STEAM. According to this model, the author applies the STEAM-based design pattern to the educational practice of the Science and Technology Museum, and designs and develops the "Creative Paper Circuits-Urban Smart zebra Crossing". The results of questionnaires and interviews as well as the students' opinions and satisfaction about the activity structure, activity implementation, activity evaluation and resource environment in the design mode of creative education activities were also discussed. The results show that in the aspect of promoting the acquisition of students' STEAM interdisciplinary knowledge, the STEAM-based design model of creative education activities has achieved good results.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2092322