本文選題：農(nóng)村學(xué)校改進 + 內(nèi)生模式�。� 參考：《教育評論》2017年01期

【摘要】：農(nóng)村學(xué)校改進既不能"閉門造車",也不能"全盤外化",而應(yīng)建立可持續(xù)的自我改進機制。然而,有效的自我改進機制需要依托正確的學(xué)校改進價值判斷。文章歸納并分析了農(nóng)村學(xué)校改進在"改進主體""改進目的""改進方式""改進理論與實踐"以及"改進范式"等五個方面存在的價值困境,并在此基礎(chǔ)上提出突破農(nóng)村學(xué)校改進價值困境的行動條件。
[Abstract]:The improvement of rural schools cannot be "built behind closed doors" or "completely externalized", but a sustainable self-improvement mechanism should be established. However, effective self-improvement mechanism depends on correct value judgment of school improvement. The paper sums up and analyzes the value dilemma of rural school improvement in five aspects: "improvement subject", "improvement purpose", "improvement mode", "improvement theory and practice" and "improvement paradigm". On this basis, the paper puts forward the action conditions to break through the dilemma of improving the value of rural schools.
【作者單位】： 通化師范學(xué)院;
【基金】：2016年度吉林省教育廳人文社會科學(xué)研究規(guī)劃項目“信息化條件下吉林省邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校改進實踐研究”(吉教科文合字〔2016〕236號)的研究成果
【分類號】：G521

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本文編號：2092056