本文選題：教師能力提升 + 數(shù)據(jù)分析　； 參考：《現(xiàn)代遠距離教育》2017年05期

【摘要】：通過MOOCs開展大規(guī)模師資培訓是網絡時代提升教師教學能力的重要途徑。為了使MOOCs的開發(fā)更適應教師的學習特點,就必須深入研究教師學習MOOCs規(guī)律。以"愛課程"網教師教學能力提升類MOOC課程《微課設計與制作》為樣本,通過對本門課程典型豐富的學習數(shù)據(jù),即學員注冊率和完成率、學習資源的使用情況及課程討論區(qū)的互動行為等進行分析,揭示教師學習MOOCs的行為特點和規(guī)律,并據(jù)此改進課程的設計方法與設計原則,提出了提高此類課程開發(fā)質量的針對性建議,推動教師培訓課程的可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:Large-scale teacher training through MOOCs is an important way to improve teachers' teaching ability in the network age. In order to adapt the development of MOOCs to the characteristics of teachers' learning, it is necessary to study the rules of MOOCs. Based on the "Love course" network teachers' teaching ability promotion MOOC course "Microcourse Design and production" as a sample, through the typical rich learning data of this course, that is, the enrollment rate and the completion rate. By analyzing the use of learning resources and the interactive behavior of curriculum discussion area, this paper reveals the characteristics and rules of teachers' learning MOOCs, and improves the design method and design principle of curriculum. Some suggestions on how to improve the quality of this kind of courses are put forward to promote the sustainable development of teacher training courses.
【作者單位】： 廣西師范學院;
【分類號】：G434

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本文編號：2090929