本文選題：學習分析 + 遠程學習　； 參考：《中國成人教育》2017年04期

【摘要】：現代遠程教育在教學過程中的時空分離,使學習者在學習過程中相對孤立,影響著學習者遠程學習效能感的形成。在教育大數據時代,學習分析的運用正滲透到現代遠程教育的全部過程中,但如何影響到學習者的遠程學習自我效能感卻少有言述。本文初步嘗試從目標設置、學習支持服務、替代性經驗推送、自我歸因等角度探討如何運用學習分析提升遠程學習效能感、強化自我激勵水平、促進學習者積極評估自身學業(yè)能力,提升學習者學業(yè)成就。
[Abstract]:The separation of time and space in the teaching process of modern distance education makes learners relatively isolated in the process of learning, which affects the formation of learners' sense of distance learning efficacy. In the era of educational big data, the application of learning analysis is permeating into the whole process of modern distance education, but how to affect learners' sense of self-efficacy in distance learning is seldom discussed. This paper attempts to explore how to use learning analysis to improve the efficacy of distance learning and strengthen the level of self-motivation from the perspective of goal setting, learning support service, alternative experience push, self-attribution and so on. To promote learners to evaluate their academic ability and improve their academic achievement.
【作者單位】： 聊城大學東昌學院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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