發(fā)布時間：2018-06-28 16:55

  本文選題：核心素養(yǎng) + 價值觀��； 參考：《河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2017年03期

【摘要】：中國核心素養(yǎng)體系要納入傳統(tǒng)價值觀,以使其走向世界。目前西方有代表性的核心素養(yǎng)框架將價值觀細(xì)化為具體規(guī)范,融入到實踐運用中,是其優(yōu)點,也有客觀局限。中國古代的價值觀教育可從個人與社會、人與自然、人與自我三方面作出梳理,特點是以人性為基礎(chǔ),注重個體精神世界的建構(gòu),國家功能突出。我國核心素養(yǎng)框架需借鑒傳統(tǒng),克服教育的功利化思想,確立價值觀的中心地位,成為國家軟實力代表。
[Abstract]:China's core literacy system should be incorporated into traditional values in order to make it into the world. At present, the representative core literacy framework in the West refines the values into concrete norms and integrates them into practical application, which has its advantages as well as its objective limitations. The value education in ancient China can be combed from three aspects: individual and society, man and nature, man and self. Its characteristics are that it is based on human nature, pays attention to the construction of individual spiritual world, and has a prominent national function. China's core literacy framework should draw lessons from tradition, overcome the utilitarian thought of education, establish the central position of values, and become the representative of national soft power.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【分類號】：G410

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳家潤;;影響價值觀是最有效的管理[J];教育理論與實踐;2008年09期

2 余清臣;;學(xué)校核心價值觀體系及其生態(tài)[J];中國教育學(xué)刊;2009年12期

3 辛志勇,金盛華;論心理學(xué)視野中的價值觀教育[J];教育理論與實踐;2002年04期

4 盧德斯·R·奎蘇姆賓;卓依·德·利澳;余祖光;;價值觀教與學(xué)的途徑[J];中國德育;2006年12期

5 石海兵;;論價值觀的基本特性及其教育要求[J];學(xué)術(shù)論壇;2008年10期

6 陳理宣;王麗;;談對未成年人的價值觀教育[J];教育探索;2010年02期

7 崔振成;;現(xiàn)代社會變遷與價值觀教育[J];南京社會科學(xué);2013年04期

8 董征;馬翠翠;;當(dāng)代中國價值觀教育的演變與危機[J];濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2013年03期

9 陳學(xué)東 ,關(guān)偉;價值觀教育的協(xié)調(diào)性探微[J];教育科學(xué);1995年04期

10 辛e，

本文編號：2078698