本文選題：留守兒童 + 學(xué)校歸屬感��； 參考：《教學(xué)與管理》2017年12期

【摘要】：留守兒童是我國(guó)社會(huì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的一類特殊受教育群體,已有研究顯示他們的親情關(guān)懷處于嚴(yán)重缺失狀態(tài),學(xué)校已成為其重要的情感滿足源之一。本研究基于實(shí)地訪談及文獻(xiàn)分析,通過對(duì)445名留守兒童的測(cè)量,開發(fā)出了留守兒童學(xué)校歸屬感量表。量表由22題組成,分為5個(gè)維度。統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)表明,量表具有較好的信效度,可用于大規(guī)模測(cè)評(píng)中國(guó)留守兒童學(xué)校歸屬感的發(fā)展?fàn)顩r。
[Abstract]:Left-behind children are a kind of special educated group in the process of social development in our country. Previous studies have shown that their parental care is seriously lacking, and school has become one of its important emotional satisfaction sources. Based on field interviews and literature analysis, the scale of school belonging for left-behind children was developed by measuring 445 children left behind. The scale consists of 22 questions and is divided into 5 dimensions. The statistical test shows that the scale has good reliability and validity, and can be used to evaluate the development of the sense of belonging in Chinese left-behind children's schools on a large scale.
【作者單位】： 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系;
【基金】：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃實(shí)驗(yàn)課題“留守兒童學(xué)校歸屬感量表的編制及信效度檢驗(yàn)”([2013]-JKGHC-0185)的研究成果
【分類號(hào)】：G449

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1 賈p，

本文編號(hào)：2064463