本文選題：上網(wǎng)時(shí)間 + 網(wǎng)絡(luò)問題��； 參考：《人民教育》2017年19期

【摘要】：正據(jù)英國廣播公司網(wǎng)站報(bào)道,研究者指出:限制兒童上網(wǎng)時(shí)間并不能防止他們受社會媒體的負(fù)面影響。在發(fā)達(dá)國家中,英國青少年的每日上網(wǎng)時(shí)間排在前列,這被認(rèn)為與學(xué)生的不良表現(xiàn)有某種直接關(guān)系。近日,由心理健康專家艾米麗·弗里斯所撰寫的報(bào)告表明,限制兒童上網(wǎng)時(shí)間只是減少他們接觸網(wǎng)絡(luò)問題的機(jī)會,不會賦予他們解決遲早會遇到的網(wǎng)絡(luò)問題的能力,可能還會阻礙他們有關(guān)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)危機(jī)能力的習(xí)得。限制與否主要取決于家長,關(guān)鍵是讓兒童掌握必要的網(wǎng)絡(luò)技能。例如,
[Abstract]:According to the BBC ' s website , researchers point out that limiting children ' s online time does not prevent them from being negatively affected by social media . In developed countries , the daily online time of young people in the UK is at the forefront , which is thought to have a direct relationship with students ' poor performance . Recently , a report by a mental health expert , Emily Fries , suggests that limiting children ' s online time is only to reduce their ability to deal with the network crisis . The restrictions depend largely on parents , the key being to equip children with the necessary network skills . For example ,
【作者單位】： 北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【分類號】：G511

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本文編號：2063226