本文選題：康復訓練用房 + 殘障學生��； 參考：《浙江大學》2017年碩士論文

【摘要】：《特殊教育學校建筑設(shè)計規(guī)范》JGJ76-2003是對特殊教育學校的建設(shè)進行規(guī)定的標準文件,其執(zhí)行至今已有十三年,并于2014年開始了修編工作。特殊教育學校的類型決定了康復訓練空間是其特殊性的組成部分。本文借參與特教規(guī)范外圍修編工作的機會,對特教規(guī)范中涉及康復訓練空間的條文進行適宜性研究。另一方面,隨著特殊教育的不斷發(fā)展,新的康復理念、訓練方法、儀器設(shè)備等不斷涌現(xiàn),使得康復訓練用房的類型或康復訓練環(huán)境的特殊性要求都發(fā)生了變化。為了保障殘障學生能有良好的康復訓練質(zhì)量,特教規(guī)范需要對這些新變化所對應(yīng)的建筑空間、設(shè)施設(shè)備的改變做出補充規(guī)定。本文也將對此展開研究闡述。本文希望通過研究提出并證明筆者對特教規(guī)范條文編制理念的觀點,即特教規(guī)范條文在編制時應(yīng)將醫(yī)學、教育學等領(lǐng)域的專業(yè)知識及治療的目標通過建筑規(guī)范專業(yè)表述進行提煉,總結(jié)成建筑空間應(yīng)具備的規(guī)定性屬性,再輔助規(guī)定指導性手段。
[Abstract]:JGJ76-2003 is a standard document for the construction of special education schools. It has been implemented for 13 years and has been revised in 2014. The type of special education school determines that the rehabilitation training space is the component of its particularity. This paper takes the opportunity of participating in the peripheral revision of special education norms to study the appropriateness of the provisions of special education norms concerning rehabilitation training space. On the other hand, with the continuous development of special education, new rehabilitation concepts, training methods, equipment and so on are constantly emerging, which makes the types of rehabilitation training rooms or the special requirements of rehabilitation training environment have changed. In order to ensure that disabled students can have good quality of rehabilitation training, special education codes need to make supplementary regulations on the changes of building space and facilities corresponding to these new changes. This article will also carry out a study on this. This paper hopes to put forward and prove the author's viewpoint on the idea of compiling special education regulations, that is, special education regulations should be compiled in medicine. The professional knowledge and the target of treatment in the field of pedagogy and other fields are abstracted by the professional expression of building code, and summarized as the prescriptive attributes of the building space, and then the guiding means are supplemented.
【學位授予單位】：浙江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：TU244

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 沈光銀;;對我國特殊教育發(fā)展的幾個方向和體系建設(shè)的探索[J];中國校外教育;2013年32期

2 趙小紅;;近25年中國殘疾兒童教育安置形式變遷——兼論隨班就讀政策的發(fā)展[J];中國特殊教育;2013年03期

3 張翼;湯朝暉;王竹;;特殊教育學�？祻陀梅吭O(shè)計要點[J];華中建筑;2012年12期

4 湯朝暉;陳靜香;楊曉川;;兩所特殊教育學校的設(shè)計探索與實踐[J];南方建筑;2009年02期

5 金野;汪佳蓉;李立勤;黃昭鳴;肖永濤;盧紅云;周紅省;;特殊兒童可視音樂治療系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用[J];中國特殊教育;2008年05期

6 楊曉川;詹建林;湯朝暉;王竹;;由“特殊行為”到“特殊設(shè)計”——基于殘疾兒童行為需求的教學空間設(shè)計探討[J];城市建筑;2008年03期

7 鄧猛;朱志勇;;隨班就讀與融合教育——中西方特殊教育模式的比較[J];華中師范大學學報(人文社會科學版);2007年04期

8 張宗堯;;關(guān)于《特殊教育學校建筑設(shè)計規(guī)范》JGJ76—2003的簡介[J];工程建設(shè)標準化;2004年06期

9 ;建設(shè)部 教育部關(guān)于發(fā)布行業(yè)標準《特殊教育學校建筑設(shè)計規(guī)范》的公告[J];中華人民共和國教育部公報;2004年03期

10 李登敏;;《特殊教育學校建筑設(shè)計規(guī)范》通過審查[J];工程建設(shè)標準化;2003年01期

相關(guān)會議論文 前1條

1 唐木得;;多感官治療在兒童康復中的運用[A];廣東省康復醫(yī)學會、廣東社會學會健康研究專業(yè)委員會2007年學術(shù)年會論文匯編[C];2007年

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 蘭兵;中美建筑節(jié)能設(shè)計標準比較研究[D];華中科技大學;2014年

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 陳明揚;盲校規(guī)劃及建筑設(shè)計研究[D];華南理工大學;2012年

2 鄭虎;當代國內(nèi)特殊教育學校設(shè)計新趨勢[D];大連理工大學;2010年

，

本文編號：2057073