本文選題：MOOCs + 學(xué)習(xí)歸因��； 參考：《電化教育研究》2017年03期

【摘要】：為了探究慕課(MOOCs)學(xué)習(xí)者的"輟學(xué)"是否會對后續(xù)使用意圖產(chǎn)生影響,基于學(xué)習(xí)成敗歸因理論和學(xué)習(xí)動機理論,先通過問卷調(diào)查并使用統(tǒng)計學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)MOOCs學(xué)習(xí)成敗歸因有顯著傾向性,再使用逐步回歸法和路徑分析法論證了成敗歸因、學(xué)習(xí)動機、持續(xù)使用意圖之間的相互關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn),成功的能力和努力歸因會通過內(nèi)在動機對持續(xù)使用意圖產(chǎn)生正向影響,失敗的能力和運氣歸因會通過外在動機對持續(xù)使用意圖產(chǎn)生負(fù)向影響,失敗努力對持續(xù)使用意圖直接產(chǎn)生正向影響,內(nèi)在動機對持續(xù)使用意圖有顯著正向影響,外在動機對持續(xù)使用意圖有顯著負(fù)向影響。文章最后就如何引導(dǎo)歸因給出了建議。
[Abstract]:In order to find out whether "dropping out of school" of Moo class (MOOCs) learners will have an impact on the intention of subsequent use, it is based on the theory of attribution of success or failure and the theory of learning motivation. Through the questionnaire survey and the statistical method, we find that the attribution of success or failure of MOOCs has a significant tendency, and then use stepwise regression method and path analysis method to prove the relationship among the attribution of success and failure, the motivation of learning, and the intention of continuous use. It was found that the ability to succeed and the attribution of effort had a positive effect on the intention of sustainable use through intrinsic motivation, while the ability of failure and the attribution of luck had a negative effect on the intention to use continuously through extrinsic motivation. Failure effort has a direct positive effect on the intention of sustainable use, intrinsic motivation has a significant positive effect on the intention of sustainable use, and extrinsic motivation has a significant negative effect on the intention of sustainable use. Finally, the paper gives some suggestions on how to guide attribution.
【作者單位】： 山東財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金“社會化閱讀服務(wù)用戶持續(xù)使用的行為機理研究”(課題編號:71373144) 教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金“移動閱讀系統(tǒng)用戶持續(xù)使用的理論模型:基于情感視角的實證研究”(課題編號:12YJA860010)
【分類號】：G434

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本文編號：2056934