本文選題：啟發(fā)隱喻分析 + 教師信念��； 參考：《上海教育科研》2017年08期

【摘要】：作為教師信念研究的新方法,啟發(fā)隱喻分析已受到國外學(xué)者的普遍認(rèn)可,并被廣泛運(yùn)用。但迄今為止,國內(nèi)還對其較為陌生。本文首先闡述啟發(fā)隱喻分析的緣起,再以一個國外實(shí)際研究為例詳細(xì)描述其實(shí)施步驟,最后總結(jié)出此方法對我國教師信念研究的啟示,以期促進(jìn)國內(nèi)研究者及廣大中小學(xué)教師對此新方法的了解與運(yùn)用。
[Abstract]:As a new method of teacher ' s belief research , it has been widely accepted by foreign scholars and widely used . But to date , it has been widely used . But to date , it is more strange to it . In this paper , the origin of metaphor analysis is described in detail , and its implementation steps are described in detail with a foreign practical study as an example . Finally , the enlightenment of this method on the research of teachers ' belief in China is summarized .
【作者單位】： 浙江省寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際學(xué)院;浙江省寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教所;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究2016年度青年基金項(xiàng)目《高職院校新任教師教學(xué)信念的差異、問題及組織支持策略研究》(編號:16YJC880015) 浙江省高等教育課堂教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于中外教師合作的高職英語外教課堂教學(xué)改革——以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院中澳班為例》(編號:kg20160693) 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級一般科研項(xiàng)目《基于啟發(fā)式隱喻研究法的高職院校教師信念實(shí)證研究》(編號:NZ15023)、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三化”“三跨”科研課題《中外合作辦學(xué)背景下的中方高職英語教師信念提升策略研究——基于寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院中澳班的案例研究》的階段性成果
【分類號】：G451

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本文編號：2052595