發(fā)布時(shí)間：2018-06-20 08:08

  本文選題：義務(wù)教育均衡發(fā)展 + 優(yōu)質(zhì)均衡�。� 參考：《教育發(fā)展研究》2017年08期

【摘要】：近年來(lái),義務(wù)教育均衡發(fā)展已成為我國(guó)教育發(fā)展中極為重要的國(guó)家戰(zhàn)略,各地在創(chuàng)建義務(wù)教育基本均衡區(qū)域的實(shí)踐中進(jìn)展迅速更是有力推動(dòng)了這一戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。我國(guó)現(xiàn)有的義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)踐,本質(zhì)是一種強(qiáng)調(diào)縣域內(nèi)教育資源基本配置的均衡,隨著優(yōu)質(zhì)均衡理念的提升,這種均衡面臨著從強(qiáng)調(diào)某一地理區(qū)域內(nèi)的教育均衡轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)不同群體學(xué)生之間的均衡,優(yōu)質(zhì)均衡尤其強(qiáng)調(diào)要對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生進(jìn)行資源傾斜和幫扶。這就要求政府及相應(yīng)的教育行政部門應(yīng)明確義務(wù)教育中的弱勢(shì)群體學(xué)生類別,使對(duì)其幫扶更有針對(duì)性;要建立對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生系統(tǒng)的教育資源傾斜和幫扶體系;更應(yīng)關(guān)注弱勢(shì)群體學(xué)生在教育結(jié)果和教育效果層次層面的均衡狀態(tài)。
[Abstract]:In recent years , the balanced development of compulsory education has become a very important national strategy in our country ' s educational development . In the practice of creating the basic equilibrium region of compulsory education , the development of compulsory education in China has made rapid progress .
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“弱勢(shì)群體大學(xué)生的生存狀態(tài)及其成因研究:基于文化適應(yīng)和抵制的視角”(12YJC880164) 廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展“十二五”規(guī)劃2012年度課題“廣州市外來(lái)務(wù)工人員子女融入城市學(xué)校研究:文化適應(yīng)的視角”(2012QN10) 2016年度廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項(xiàng)目(教育科研項(xiàng)目)“轉(zhuǎn)型時(shí)期的教育公平理念及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究”(2016GXJK033)的部分成果
【分類號(hào)】：G522.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 馮建軍;;義務(wù)教育均衡發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2012年03期

2 呂壽偉;;從均衡到優(yōu)質(zhì)均衡:義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)的轉(zhuǎn)換[J];教育導(dǎo)刊;2011年12期

3 胡嬌;;義務(wù)教育“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展的本體論析[J];教育導(dǎo)刊;2011年10期

4 李坤;李芳;;對(duì)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的解讀[J];現(xiàn)代教育論叢;2011年Z1期

5 張錦華;;教育溢出、教育貧困與教育補(bǔ)償——外部性視角下弱勢(shì)家庭和弱勢(shì)地區(qū)的教育補(bǔ)償機(jī)制研究[J];教育研究;2008年07期

6 文東茅;;我國(guó)城市義務(wù)教育階段的擇校及其對(duì)弱勢(shì)群體的影響[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2006年02期

7 翟博;教育均衡發(fā)展:現(xiàn)代教育發(fā)展的新境界[J];教育研究;2002年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳愈曉;黃超;劉浩;;基礎(chǔ)教育中的學(xué)校階層分割與學(xué)生教育期望（英文）[J];Social Sciences in China;2017年03期

2 蘇敬文;;淺談校際教育均衡發(fā)展差異與對(duì)策[J];新課程(上);2017年07期

3 鐘景迅;;從區(qū)域均衡到群體均衡:義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新思維[J];教育發(fā)展研究;2017年08期

4 夏光祥;;教育公平視角下民族地區(qū)職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制構(gòu)建[J];教育導(dǎo)刊;2017年04期

5 劉秀峰;;初衷與現(xiàn)實(shí):就近入學(xué)政策的困境與走向[J];四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2017年02期

6 張永麗;;“教育致貧”悖論解析及相關(guān)政策建議——以甘肅省14個(gè)貧困村為例[J];西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2017年02期

7 劉靜;沈亞芳;;人口流動(dòng)與教育資源再配置——基于教育承載力的視角[J];教育導(dǎo)刊;2017年02期

8 朱德全;李鵬;宋乃慶;;中國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展報(bào)告——基于《教育規(guī)劃綱要》第三方評(píng)估1的證據(jù)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2017年01期

9 吉U，

本文編號(hào)：2043599