發(fā)布時間：2018-06-18 18:45

  本文選題：詮釋學 + 教學理解��； 參考：《電化教育研究》2017年01期

【摘要】：僅憑直觀經(jīng)驗,教師無法觸碰他所主導的全部教學實事,更無法獲得專業(yè)性的教學理解。任何專業(yè)性理解都必須依賴特定的方法。一種方法對應一種真相。文章將教學系統(tǒng)看作是信息流系統(tǒng),提出了一種獲得教學中觀視圖的方法:繪制教學過程機制圖。為獲得教學過程機制圖,需要按照下面的步驟操作:(1)對教學視頻進行文本轉錄,同時完成教學行為編碼和行為編碼的角色歸類;(2)對轉錄的文本按照IIS圖分析法進行信息流切分;(3)劃分教學環(huán)節(jié),將教學環(huán)節(jié)內(nèi)信息流所蘊含的IIS子圖合并成為教學環(huán)節(jié)主題圖;(4)標注教學環(huán)節(jié)的角色行為、統(tǒng)計信息及定性描述;(5)按時間順序將教學環(huán)節(jié)串聯(lián)起來。文章將一節(jié)中學地理科目協(xié)作學習的部分交互過程繪制成了一張包含三個教學環(huán)節(jié)的教學過程機制圖,初步表明,教學過程機制圖是一種可用的教學過程中觀視圖,它提供了一種中觀真相。教學過程機制圖可以用來回答"教學是如何一步一步地達到目標或偏離目標"之類的問題,也可以用于分析教學方案與教學行動的一致性。
[Abstract]:By intuitive experience alone, the teacher can not touch all the teaching matters he dominates, let alone get professional teaching understanding. Any professional understanding must rely on a particular method. A method corresponds to a truth. In this paper, the teaching system is regarded as an information flow system, and a method of obtaining the view of teaching process is put forward: drawing the graph of teaching process mechanism. In order to get a map of the mechanism of the teaching process, we need to follow the following steps: 1) to transcribe the text of the teaching video. At the same time, the role classification of teaching behavior coding and behavior coding is completed. (2) Information flow segmentation of transcribed text is carried out according to IIS graph analysis method. (3) Teaching links are divided. The IIS subgraph contained in the information flow in the teaching link is combined into the subject map of the teaching link / 4) the role behavior of the teaching link is marked, and the statistical information and qualitative description are used to connect the teaching links in the order of time. In this paper, a part of interactive process of cooperative learning of geography course in middle school is drawn into a diagram of teaching process mechanism including three teaching links. It is preliminarily indicated that the mechanism map of teaching process is a useful mesoscopic view of teaching process. It provides a meso-truth. The mechanism diagram of teaching process can be used to answer such questions as "how to achieve or deviate from the goal step by step", or to analyze the consistency between teaching plan and teaching action.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部教育技術學院;
【基金】：北京市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“智慧教室環(huán)境下的協(xié)作學習的學習行為分析研究”(項目編號:AJA15232)
【分類號】：G434

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李世之;試論教學藝術的本質(zhì)與結構[J];中國高教研究;2000年07期

2 李秋青;教學媒體管理的新觀念和新手段[J];湖南大學學報(社會科學版);2000年S3期

3 戴愛玲;教學媒體在生物教學中的運用[J];龍巖師專學報;2000年03期

4 李亞文;談教師教學的變化技能[J];沈陽教育學院學報;2000年01期

5 佟元之;;優(yōu)化中師《教學技術基礎》教學的實踐與思考[J];中國電化教育;2000年10期

6 黃小蓮;選用教學媒體的策略[J];中小學管理;2001年05期

7 朱志忠;教學媒體的開放性問題芻議[J];中國遠程教育;2001年07期

8 李士杰,王巖;教學媒體的發(fā)展與戴爾經(jīng)驗之塔的再認識[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2001年03期

9 張玉波;張靈玲;;教學媒體的分析[J];中國電化教育;2001年10期

10 鄭澤文;;教學媒體的比較和選擇的原則[J];高教與經(jīng)濟;2002年03期

相關會議論文 前10條

1 馬時榮;潘曉燕;;教學媒體的選擇與設計[A];中國病理生理學會中專教育委員會第七次學術交流會論文匯編[C];1999年

2 楊遠瓊;;立足科學探究 整合教學媒體[A];基于信息技術的教學新模式研究[C];2006年

3 黃曉虹;;淺談計算機多媒體在教學中的作用[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

4 張瑞華;;淺談網(wǎng)絡環(huán)境下多媒體教學的評價[A];高教科研2006（中冊：教學改革）[C];2006年

5 劉斌;朱建農(nóng);;會計多媒體教學與教改創(chuàng)新的思考[A];中國會計學會第四屆全國會計信息化年會論文集（下）[C];2005年

6 蘭永國;;讓網(wǎng)絡與教學牽手[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

7 胡學芳;成鎣;;“生物化學與分子生物學”的多媒體教學[A];華東六省一市生物化學與分子生物學會2003年學術交流會論文摘要集[C];2003年

8 李云;;網(wǎng)絡教學中教師角色的轉換[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

9 謝靜超;全貞花;樊洪明;趙耀華;;多媒體在教學應用中的優(yōu)勢與弊端[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2008年

10 ;“自主——創(chuàng)新”教學模式[A];中國煤炭教育科研優(yōu)秀成果文集[C];2001年

相關重要報紙文章 前10條

1 呂憲軍;新課程實施中要創(chuàng)造性使用教學媒體[N];中國教育報;2003年

2 海門市東洲中學;學科教學資源的有效開發(fā)與利用[N];成才導報.教育周刊;2007年

3 何海萍 長治市項目庫;淺議在教學中應用媒體技術須把握的問題[N];科學導報;2011年

4 趙常蘭;多媒體在教學中的作用及反思[N];中國電腦教育報;2007年

5 彝良縣柳溪鄉(xiāng)柳溪中學 支林毅;媒體在物理教學中的運用[N];云南經(jīng)濟日報;2011年

6 平順二中 宋彩鳳　成國紅;反思讓語文教學更加完善[N];學知報;2011年

7 六盤水市第一實驗中學 盧平;教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的推進劑[N];六盤水日報;2012年

8 鄧立言;變教學軟件為認知工具[N];中國教育報;2002年

9 張琳琪 河南中醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院 郭小玉 河南中醫(yī)學院;中醫(yī)藥課程多媒體教學的一點思考[N];中國中醫(yī)藥報;2006年

10 申錦;多媒體教學中存在的問題及對策[N];貴州政協(xié)報;2008年

相關碩士學位論文 前10條

1 陳夏;教學媒體在中職課堂教學中使用的有效性研究[D];華東師范大學;2011年

2 王榕;基于課堂教學下教學媒體的選擇與績效分析[D];湖南大學;2007年

3 張瑩瑩;中小學教學媒體使用現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];東北師范大學;2012年

4 林晨;校企合作的E-learning培訓研究[D];石河子大學;2015年

5 鞏艷，

本文編號：2036500