本文選題：留守兒童 + 社會支持��； 參考：《教育評論》2017年08期

【摘要】：文章采用元分析的方法探討留守兒童的社會支持狀況,通過搜集查閱使用社會支持評定量表,研究留守兒童社會支持狀況的文獻(xiàn),使用STATA軟件對納入元分析的15篇文獻(xiàn)進(jìn)行分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn):留守兒童總體社會支持水平顯著低于非留守兒童,尤其在客觀支持、主觀支持和對支持利用度上劣勢明顯;男留守兒童的總體社會支持水平顯著低于女留守兒童,尤其體現(xiàn)在對支持利用度這個維度上;小學(xué)留守兒童的客觀支持水平要低于初中留守兒童。
[Abstract]:This paper discusses the social support status of left-behind children by means of meta-analysis, and studies the literature on the social support status of left-behind children by collecting and consulting the social support rating scale for left-behind children. The results showed that the overall social support level of left-behind children was significantly lower than that of non-left-behind children, especially in objective support, subjective support and the degree of utilization of support. The overall social support level of male left-behind children is significantly lower than that of female left-behind children, especially in the dimension of support utilization, and the objective support level of primary school left-behind children is lower than that of junior middle school left-behind children.
【作者單位】： 福建師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：教育部2015年度人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“和諧社會視域下處境不利兒童的相對剝奪感及其干預(yù)研究”(15YJAZH100)的階段性研究成果
【分類號】：G521

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本文編號：2030334