本文選題：MOOC + 學(xué)習(xí)�。� 參考：《圖書館學(xué)研究》2017年01期

【摘要】：探索MOOC學(xué)習(xí)模式下學(xué)生知識轉(zhuǎn)化的影響因素,選取參與過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者為研究對象,以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機及態(tài)度和MOOC網(wǎng)站及課程的質(zhì)量等外生潛變量以及學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化等內(nèi)生潛變量為基礎(chǔ)建立學(xué)生知識轉(zhuǎn)化模型,找出內(nèi)生潛變量與3個外生潛變量的關(guān)系,從而為高校進行MOOC改革提供幫助,同時為MOOC平臺的構(gòu)建提供支持。
[Abstract]:To explore the influencing factors of students' knowledge transformation in MOOC learning mode, the learners who have participated in online courses are selected as the research objects, and the learners' learning ability is taken as the research object. On the basis of learning motivation and attitude, exogenous latent variables such as MOOC website and course quality, and endogenous latent variables such as students' knowledge transformation, the model of students' knowledge transformation was established, and the relationship between endogenous latent variables and three exogenous latent variables was found out. Therefore, it can help colleges to carry out MOOC reform and support the construction of MOOC platform at the same time.
【作者單位】： 上海財經(jīng)大學(xué)信息管理與工程學(xué)院;青島大學(xué)商學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金“開放式互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境下線上與線下知識共享影響機理——以高�？蒲薪M織為例”(項目編號:16YJC880086)的研究成果之一
【分類號】：G434

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8 王雨t，

本文編號：2027584