發(fā)布時(shí)間：2018-06-14 18:11

  本文選題：抗戰(zhàn)時(shí)期 + 區(qū)域教育��； 參考：《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2017年01期

【摘要】：抗戰(zhàn)時(shí)期受軍事與政治因素的影響,我國大部分地區(qū)的教育呈現(xiàn)出復(fù)雜化的格局,即國統(tǒng)區(qū)教育、日偽奴化教育與根據(jù)地教育并存。這三種教育之間始終在交鋒與博弈中進(jìn)行力量與影響力的不斷變化,而且這種博弈與爭斗往往借助于軍事力量與政治手段,最終還是正義教育與民心教育成為最后的勝利者。
[Abstract]:Under the influence of military and political factors during the War of Resistance against Japan, the education in most areas of China presented a complicated pattern, that is, the education in the state-controlled areas, the education of Japanese and pseudo-serfdom coexisted with the education of base areas. These three kinds of education always change the strength and influence in the confrontation and the game, and this kind of game and struggle often resort to the military force and political means, and finally, the education of justice and the education of the people become the final victor.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“交鋒與博弈:抗戰(zhàn)時(shí)期區(qū)域教育研究”(CCNU11H02002) 2012年“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”(NCET-12-0873)
【分類號】：G529

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4 瀚青,梅艷;革命根據(jù)地反奴化教育的斗爭[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2000年02期

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9 時(shí)，

本文編號：2018502