本文選題：道德懲罰 + 關系懲罰��； 參考：《心理學報》2017年10期

【摘要】：本研究模擬公共物品兩難困境范式,以初中生為被試,通過兩個實驗分別考察道德懲罰和關系懲罰對不同性別和社會價值取向個體合作行為的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)兩種懲罰條件下初中生的合作水平均顯著高于無懲罰條件,但當懲罰撤除后只有關系懲罰條件下的效應還存在;(2)初中女生在兩種懲罰條件下的合作水平均顯著高于無懲罰條件,而男生只在關系懲罰條件下出現(xiàn)該情況;(3)親社會取向與親自我取向初中生在兩種懲罰階段均表現(xiàn)出更高的合作水平,但在懲罰撤除后,只有親社會取向者保持了高合作水平。這些結(jié)果表明,關系懲罰的作用較為持久,且對男生的影響更為突出,不過兩種懲罰在親社會取向者身上均顯現(xiàn)出延后效應。
[Abstract]:This study simulates the dilemma paradigm of public goods, taking junior high school students as subjects, and investigates the effects of moral punishment and relational punishment on individual cooperative behavior of different gender and social value orientation through two experiments. The results showed that the level of cooperation of junior high school students was significantly higher than that of without punishment. However, when the punishment was removed, only the effect under the condition of relational punishment still existed) the level of cooperation between the girls in junior high school was significantly higher than that in the condition of no punishment. However, boys only have this situation under the condition of relation punishment. (3) Pro-social orientation and self-orientation of junior high school students show higher level of cooperation in both punishment stages, but after punishment is removed, only pro-social orientations maintain a high level of cooperation. These results showed that the effect of relationship punishment was more lasting and the influence on boys was more prominent. However, both kinds of punishment showed a delayed effect on pro-social orientators.
【作者單位】： 上海師范大學教育學院;
【基金】：上海市哲學社會科學規(guī)劃項目教育學專項(A1106) 上海市自然科學基金項目(17ZR1420500) 上海市教育委員會科研創(chuàng)新項目(15ZS041)資助
【分類號】：B844.2

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本文編號：2008581