本文選題：微信 + 微信教學(xué)��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2017年18期

【摘要】：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和微信的廣泛應(yīng)用,為高校教學(xué)改革提供了機(jī)遇。當(dāng)前,微信應(yīng)用于高校教學(xué)中還存在教師參與積極性不高、有效的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源較少、信息傳播碎片化、信息傳播效果難以保障、不良信息聚集等問題。這主要是由于微信應(yīng)用功能方面存在技術(shù)缺陷,缺乏專職工作人員,學(xué)生使用微信的自覺性也難以把握。高校利用微信開展輔助教學(xué),要?jiǎng)?chuàng)造有利于微信教學(xué)的條件,加強(qiáng)微信教學(xué)制度建設(shè),打造專業(yè)的微信教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)教師也要樹立現(xiàn)代教學(xué)理念,設(shè)計(jì)富有吸引力的"微課程",調(diào)動(dòng)學(xué)生使用微信學(xué)習(xí)的自覺性。
[Abstract]:The development of mobile Internet technology and the extensive application of WeChat provide opportunities for the reform of college teaching. At present, there are still some problems in the application of WeChat in college teaching, such as poor teachers' participation, less effective mobile learning resources, fragmentation of information dissemination, difficult information dissemination effect and bad information aggregation. There are technical defects in the application function of WeChat, lack of full-time staff, and it is difficult to grasp the consciousness of students using WeChat. Using WeChat to carry out auxiliary teaching in Colleges and universities should create conditions conducive to the teaching of WeChat, strengthen the construction of the WeChat teaching system and create a specialized platform for the teaching of WeChat. At the same time, the teachers should also set up modern teaching ideas, Design attractive micro courses to mobilize students' consciousness of using WeChat learning.
【作者單位】： 太原學(xué)院社科部;
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“新建本科院校校園文化建設(shè)理論與實(shí)踐研究”(課題編號(hào):GH-15095)的部分研究成果
【分類號(hào)】：G434;G642

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 張樹彪;張艷華;;提升師生移動(dòng)學(xué)習(xí)成效的實(shí)踐探索——北京開放大學(xué)延慶分校微信輔助教學(xué)的行動(dòng)研究報(bào)告[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2015年06期

2 方水明;;利用“微信平臺(tái)”提高教學(xué)互動(dòng)性的探索——以浙江理工大學(xué)為例[J];高教學(xué)刊;2015年19期

3 羅先輝;劉允;康小麗;;微信公眾平臺(tái)在高校教師(教學(xué))發(fā)展中心的應(yīng)用研究與實(shí)踐[J];當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究;2015年09期

4 張麗美;;“微信公眾平臺(tái)”如何在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中發(fā)揮作用[J];通訊世界;2015年09期

5 陳迪;;即時(shí)通訊軟件在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以微信為例[J];中外企業(yè)家;2014年09期

6 胡蕊;;大學(xué)生微信使用在高校教學(xué)中的應(yīng)用前景分析[J];北京青年研究;2014年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 毛海舫;陳桂娥;魯彥;俞俊;方向;徐孫杰;;化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式探索[J];化工高等教育;2017年03期

2 代光輝;張晴晴;許雪艷;;基于工程實(shí)例的液壓與氣壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J];萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào);2017年03期

3 陳長(zhǎng)美;陳思云;;服裝高職教育向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的思考——以廣東科技學(xué)院為例[J];輕紡工業(yè)與技術(shù);2017年03期

4 秦梅頌;周國(guó)梁;張孝林;;基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的工業(yè)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J];畜牧與飼料科學(xué);2017年06期

5 蘭旺森;侯利君;;模型案例教學(xué)法:實(shí)踐與教育價(jià)值[J];教育理論與實(shí)踐;2017年18期

6 袁嵩;王程錦;;基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合型教學(xué)模式研究[J];計(jì)算機(jī)時(shí)代;2017年06期

7 沙宗堯;;數(shù)字工程原理與方法課程的理論教學(xué)思考[J];計(jì)算機(jī)教育;2017年06期

8 王博;張陽(yáng);梁建農(nóng);;應(yīng)用型獨(dú)立院校中《控制工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)體會(huì)談[J];考試周刊;2017年45期

9 江維克;周濤;;野外實(shí)習(xí)教學(xué)與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)——以貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院《藥用植物學(xué)》野外實(shí)習(xí)教學(xué)為例[J];中國(guó)實(shí)驗(yàn)方劑學(xué)雜志;2017年16期

10 張萍;李曉晨;姜瑞雪;;工程專業(yè)教師素質(zhì)提升之案例教學(xué)分析[J];人才資源開發(fā);2017年10期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳中江;李建啟;黃成亮;;堅(jiān)持五個(gè)注重,推進(jìn)五化改革,培養(yǎng)卓越工程技術(shù)人才[J];高等工程教育研究;2013年03期

2 王建華;;高等教育的應(yīng)用性[J];教育研究;2013年04期

3 吳中江;黃成亮;;加快構(gòu)建學(xué)術(shù)與專業(yè)學(xué)位并重的人才培養(yǎng)體系[J];中國(guó)高等教育;2013年01期

4 鐘啟泉;;教學(xué)實(shí)踐模式與教師的實(shí)踐思維——兼評(píng)“特殊教學(xué)認(rèn)識(shí)論”[J];教育研究;2012年10期

5 尹寧偉;;應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量觀探究[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2012年07期

6 應(yīng)中正;姬剛;嚴(yán)帥;胡小溪;;新時(shí)代背景下創(chuàng)新人才的特征與培養(yǎng)路徑探索[J];思想教育研究;2011年06期

7 張海龍;王占禮;;應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍研究與對(duì)策建議[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2011年05期

8 陳鋒;吳明暉;顏暉;;影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)探討[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2011年05期

9 蔣必彪;張菊芳;徐萍;龔方紅;;高校教育質(zhì)量監(jiān)控體系的再認(rèn)識(shí)[J];中國(guó)高等教育;2011年08期

10 潘懋元;石慧霞;;應(yīng)用型人才培養(yǎng)的歷史探源[J];江蘇高教;2009年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 邢大立;在化學(xué)教學(xué)中提高大學(xué)生的哲學(xué)素質(zhì)[J];東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

2 牛晚?yè)P(yáng);實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)管理與實(shí)施[J];沈陽(yáng)建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

3 海向梅;略論高等學(xué)校教學(xué)成果的界定和評(píng)價(jià)[J];社科縱橫;2000年05期

4 曹伴好;以創(chuàng)造態(tài)度對(duì)待教學(xué)[J];江西教育科研;2000年11期

5 高振林;談教學(xué)效果的回顧[J];職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué);2000年08期

6 李妍;呂士杰;張巍;王麗華;;教學(xué)效果反饋對(duì)青年教員搞好教學(xué)的重要性[J];山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版);2000年04期

7 夏駿;教學(xué)信息的隱性損失[J];高等教育研究;2001年03期

8 馬鳳龍;教學(xué)藝術(shù)的特征及功能[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

9 肖新玲;開展實(shí)踐教學(xué)的有效對(duì)策[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年05期

10 金春蘭;對(duì)教學(xué)模式的研究(一)[J];黑龍江教育;2001年Z2期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 姜仁愛;;結(jié)合視障學(xué)生特點(diǎn)搞好推拿課教學(xué)[A];盲人按摩教育、醫(yī)療與研究——中國(guó)盲人按摩學(xué)會(huì)第三屆第二次全國(guó)盲人按摩學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];1999年

2 魏紅;申繼亮;;高校教師有效教學(xué)的特征分析[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

3 任偉;馬進(jìn);;有效教學(xué):案例與反思[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

4 王順輝;鄒潔;;淺談高校交互式教育教學(xué)的研究與應(yīng)用[A];高教科研2006（上冊(cè)：校長(zhǎng)論壇·教育改革）[C];2006年

5 劉曉輝;單巖;;交互性教學(xué)模式在護(hù)理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的實(shí)踐研究[A];2013年河南省護(hù)理專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)環(huán)境規(guī)劃研討班論文集[C];2013年

6 陳志華;;“教學(xué)化”及其三種境界[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（語(yǔ)文建設(shè)卷2）[C];2013年

7 姜紅;;論高校教學(xué)與科研的關(guān)系[A];全面小康：發(fā)展與公平——第六屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇文集[C];2012年

8 李佃文;;讓多媒體教學(xué)設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)——淺談農(nóng)村多媒體教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

9 王鵬;;淺談開展“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

10 李玉梅;;上好一堂政治課[A];2013年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 樟樹市臨江初中 楊少龍;重視例題教學(xué) 提高教學(xué)效果[N];宜春日?qǐng)?bào);2010年

2 江蘇省濱�？h八灘中學(xué) 徐海艷;生物教學(xué)中應(yīng)注意“度”的把握[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 本報(bào)通訊員 鮑豐彩 周煒 本報(bào)記者 葉輝;解讀浙江大學(xué)“教學(xué)優(yōu)先”新政[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

4 凱里市旁海中學(xué) 潘昌敏;教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性[N];貴州民族報(bào);2013年

5 劉新奇;新教師如何克服組織教材能力低的障礙[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

6 敢 峰;閱讀《中學(xué)寫作教學(xué)新探》[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

7 呂森林;多媒體教學(xué) 從重效應(yīng)走向重效果[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

8 勉縣二中 成顯軍;教師情感在教學(xué)中的作用[N];安康日?qǐng)?bào);2007年

9 渤海大學(xué)高職學(xué)院 汪洪斌;反串教學(xué)非利弊之爭(zhēng)[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

10 王升 趙雙玉;教學(xué)藝術(shù)使教師職業(yè)更加美麗[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 張良田;語(yǔ)篇交際原理與語(yǔ)文教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2002年

2 周仕東;科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 張春新;《漢俄教學(xué)字典》：理論構(gòu)建與編纂實(shí)踐總結(jié)[D];黑龍江大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊青;語(yǔ)文學(xué)科中“屬對(duì)”教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2015年

2 李華;插圖在延吉市北山小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情況的調(diào)查與分析[D];延邊大學(xué);2015年

3 李銀實(shí);高中概率與統(tǒng)計(jì)的教學(xué)研究[D];延邊大學(xué);2015年

4 鐘庭;幼兒園嬰班繪本教學(xué)現(xiàn)狀的研究[D];四川師范大學(xué);2015年

5 李娟;榆林市第一中學(xué)語(yǔ)文“271”教學(xué)模式現(xiàn)狀調(diào)g敕治鯷D];延邊大學(xué);2015年

6 熊輝;湖北省獨(dú)立學(xué)院籃球課程改革研究[D];長(zhǎng)江大學(xué);2015年

7 高蒙;技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)開齊開好課的教學(xué)實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2015年

8 蔡莎莎;從動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論看對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的顯、隱性教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2015年

9 任慧;中小學(xué)IWBS教學(xué)效果影響因素研究[D];華中師范大學(xué);2015年

10 隋嬌;孫永河語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1992223