本文選題：陶行知 + 克伯屈　； 參考：《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2017年01期

【摘要】：我國著名教育家陶行知青年時(shí)代曾留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院,受教于世界進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)著名領(lǐng)導(dǎo)人、時(shí)任該院教育哲學(xué)系主任、教授的克伯屈門下,兩人結(jié)下了深厚的師生情誼。20世紀(jì)二三十年代,陶行知參與發(fā)起、籌備和接待克伯屈兩次來華講學(xué),并與克伯屈有著親密往來。1946年陶行知去世后,克伯屈在美積極參與發(fā)起、組織陶行知系列紀(jì)念活動(dòng)。在長達(dá)近三十年的密切交往中,克伯屈不僅是陶行知生活中的良師,更是其事業(yè)上的同道和諍友。他對(duì)陶行知的本土化教育理論與實(shí)踐探索給予了高度關(guān)注與熱情支持,其設(shè)計(jì)教學(xué)法理論亦對(duì)陶行知"教學(xué)做合一"理論的形成有著重要啟發(fā)�？瞬抢^杜威、孟祿之后又一位深刻影響了陶行知教育思想與教育活動(dòng)的美國教育家。
[Abstract]:Tao Xingzhi, a famous educator in China, studied at Columbia University Teachers College in the United States as a young man. He was taught by the famous leader of the World Progressive Education Movement, who was then chairman of the Department of Educational philosophy of the Institute and was a professor at the Kopper's door. In the twenties and thirties of the 20th century, Tao Xingzhi took part in the initiation, preparation and reception of Kebertru's two lectures in China, and had close contacts with Kebertru. After Tao Xingzhi died in 1946, he took an active part in launching in the United States. Organize Tao Xingzhi series commemorative activities. In nearly 30 years of close contact, Kappert is not only a mentor in Tao Xingzhi's life, but also a friend and friend in his career. He paid close attention to and enthusiastically supported Tao Xingzhi's localization educational theory and practical exploration, and his theory of design teaching method also had important inspiration to the formation of Tao Xingzhi's theory of "combination of teaching and doing". After Dewey and Monroe, Kebertru is an American educator who profoundly influenced Tao Xingzhi's educational thought and activities.
【作者單位】： 長江大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2014年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院歸國留學(xué)生與中國現(xiàn)代教育改革研究”(14YJA880006)
【分類號(hào)】：G519

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 卻爾茲;陳科美;;克伯屈——通過志愿活動(dòng)的品格教育[J];現(xiàn)代外國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文摘;1962年03期

2 ;克伯屈[J];有色金屬高教研究;1992年01期

3 冷丹陽;李洪玉;;對(duì)克伯屈設(shè)計(jì)教學(xué)法的認(rèn)識(shí)[J];科教文匯(上旬刊);2009年02期

4 范提爾;吳棠;;進(jìn)步教育過時(shí)了嗎?[J];現(xiàn)代外國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文摘;1965年12期

5 徐春妹;;克伯屈設(shè)計(jì)教學(xué)法對(duì)我國綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的借鑒與啟示[J];太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

6 黃昆輝;;世界教師們的教師[J];內(nèi)蒙古教育;2010年23期

7 青義學(xué);歷史軼事設(shè)計(jì)教學(xué)[J];益陽師專學(xué)報(bào);1991年05期

8 王珂花;;以課堂為陣地,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J];語數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版下旬);2013年02期

9 張奠宙;;克伯屈:“去數(shù)學(xué)化”的始作俑者[J];數(shù)學(xué)教學(xué);2013年11期

10 韓國海;課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào);1996年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 冬景;;陶行知在美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 張彩云;克伯屈與近現(xiàn)代中國教育[D];華中師范大學(xué);2003年

2 劉月婷;克伯屈設(shè)計(jì)教學(xué)法之研究[D];上海師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1946024