本文選題：教學(xué)視頻 + 制作成本�。� 參考：《電化教育研究》2017年10期

【摘要】：成本是教學(xué)視頻創(chuàng)作中必須考慮的因素之一。文章設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容完全相同、制作成本差異顯著的兩種教學(xué)視頻:攝錄式和錄屏式。前者采用演播室攝錄和后期編輯制作而成,后者采用PPT講解和屏幕捕捉制作而成。40名大學(xué)生隨機(jī)分為兩組,自主觀看任一類型的教學(xué)視頻,隨后完成保持測(cè)驗(yàn)、遷移測(cè)驗(yàn)、認(rèn)知負(fù)荷自評(píng)以及學(xué)習(xí)滿意度測(cè)量。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明:兩組被試在各個(gè)觀測(cè)指標(biāo)上均無顯著差異。事后訪談結(jié)果表明:兩類教學(xué)視頻各有優(yōu)缺點(diǎn)。研究表明:高成本制作并不一定能顯著改善教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)體驗(yàn),文章?lián)藢?duì)教學(xué)視頻創(chuàng)作提出了一些建設(shè)性意見。
[Abstract]:Cost is one of the factors that must be considered in instructional video creation. This paper designs two kinds of teaching videos with the same teaching content and significant difference in production cost: video recording and screen recording. The former was made by studio recording and post editing, while the latter was made by PPT explanation and screen capture. 40 college students were randomly divided into two groups. They watched any kind of teaching video independently, and then completed the retention test and transfer test. Cognitive load self-assessment and learning satisfaction measurement. The statistical results showed that there was no significant difference between the two groups in each observation index. The results of the post-interview show that the two kinds of teaching videos have their own advantages and disadvantages. The research shows that the high cost production can not improve the learning achievement and learning experience of the teaching video significantly. Based on this, the paper puts forward some constructive suggestions to the teaching video creation.
【作者單位】： 山西師范大學(xué)山西省基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部青年專項(xiàng)課題“中西部農(nóng)村教師應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度與行為互動(dòng)評(píng)估研究”(課題編號(hào):ECA120342)
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1944185