本文選題：心理健康教師 + 教學(xué)能力　； 參考：《繼續(xù)教育研究》2017年12期

【摘要】：微格教學(xué)是提高心理健康教師教學(xué)能力的有效訓(xùn)練手段。在微格教學(xué)的過(guò)程中,要充分結(jié)合心理健康教學(xué)能力的特點(diǎn)開展有針對(duì)性的技能訓(xùn)練;并在微格教學(xué)之后加強(qiáng)綜合能力的實(shí)踐整合訓(xùn)練。由于心理健康教育課與普通學(xué)科課程性質(zhì)有所不同,因此,在微格教室的需求和訓(xùn)練安排上也有不同,需要擴(kuò)大微格教室面積、配置可移動(dòng)課桌椅、增加攝錄設(shè)備、延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間。
[Abstract]:Microteaching is an effective training means to improve the teaching ability of mental health teachers. In the process of microteaching, we should fully combine the characteristics of mental health teaching ability to carry out specific skills training, and strengthen the practice integration training after microteaching. It is from the psychological health education course and the general subject curriculum. The quality is different, so there are different requirements and training arrangements in the microclassrooms. It is necessary to expand the area of the microclassrooms, to configure the mobile desk and chair, to increase the recording equipment and to prolong the training time.
【作者單位】： 重慶文理學(xué)院教育學(xué)院;重慶文理學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院;
【基金】：2015年重慶市高等教育教改項(xiàng)目“中小學(xué)心理健康職前教師‘四個(gè)一’教學(xué)能力培養(yǎng)模式探索”(編號(hào):153135) 2015年重慶市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“心理健康教育職前教師教學(xué)技能微格實(shí)驗(yàn)研究”(編號(hào):201510642311)
【分類號(hào)】：G441

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3 肖e，

本文編號(hào)：1941118