本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 有機(jī)化學(xué)��； 參考：《化學(xué)工程與裝備》2016年11期

【摘要】：本文介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的起源以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn),并將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式應(yīng)用于大學(xué)有機(jī)化學(xué)課程。通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)效果的比較表明:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)略優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式;通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析表明:學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性以及學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的認(rèn)可程度是能否成功實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要因素。
[Abstract]:This paper introduces the origin of the flipping classroom and the characteristics of the flipping classroom teaching mode, and applies the flipping classroom teaching method to the university organic chemistry course. The comparison of the teaching effect between the flip classroom teaching model and the traditional teaching mode shows that the flip classroom teaching is slightly better than the traditional teaching model; By analyzing the questionnaire data of flipping classroom teaching model, it is shown that the consciousness of students' learning and the degree of students' approval of flipping classroom teaching model are important factors for the successful implementation of flipping classroom teaching.
【作者單位】： 武漢工程大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院;
【分類號】：G434;O62-4

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本文編號：1933657