本文選題：歐洲 + 非正規(guī)與非正式學習�。� 參考：《中國遠程教育》2017年06期

【摘要】：從各類非正規(guī)、非正式學習活動中所獲得的知識和能力,正受到越來越多國家和地區(qū)的重視與認可。歐盟近年發(fā)布了一系列相關政策、研究報告和指南以指導各成員國的多樣化學習成果認證實踐。本文以其兩版《歐洲非正規(guī)與非正式學習認證指南》(2009,2015)內容為基礎,對歐盟學習成果認證的策略進行了綜述和評析,涉及非正規(guī)與非正式學習認證的概念與意義、過程和方法、認證原則和條件、實施步驟與常見問題等。這些策略與指導意見對于我國學習成果認證制度及學分銀行建設探索很有參考價值。
[Abstract]:The knowledge and ability obtained from informal, informal learning activities are being recognized and recognized by more and more countries and regions. In recent years, the EU has issued a series of relevant policies, research reports and guidelines to guide the practice of certification of diversified learning results in member countries. This article is based on its two edition of European informal and informal learning. On the basis of the guidelines for practice certification (20092015), this paper reviews and evaluates the EU strategy of learning achievement certification, involving the concept and significance of informal and informal learning certification, process and method, certification principles and conditions, implementation steps and common problems, etc. these strategies and guidance views on our country's learning achievement certification system and The construction of the credit bank is of great reference value.
【作者單位】： 教育部考試中心科研處;
【基金】：教育部職業(yè)技術教育中心研究所公益基金課題“國家資歷框架制度的構建及相關制度研究”(項目編號:ZG201402)的研究成果之一
【分類號】：G511

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本文編號：1932970