本文選題：比較教育 + 跨學(xué)科性�。� 參考：《比較教育研究》2017年09期

【摘要】：正一、比較教育的豐富性比較教育作為一個領(lǐng)域,它的豐富性在于其跨學(xué)科的特性——它涉及哲學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)和經(jīng)濟學(xué)。同時,我認為社會學(xué)是比較分析和思考的核心學(xué)科,而比較教育可以被理解為一種宏觀的教育社會學(xué)。過去,大多數(shù)教育社會學(xué)理論重視的是國家背景,比如皮埃爾·布迪厄(Pierre Bourdieu)強調(diào)文化資本(cultural capital),又如尼古拉·伯恩斯坦(Nikolai
[Abstract]:First, the richness of comparative education as a field, its richness lies in its interdisciplinary nature-it involves philosophy, history, sociology, and economics. At the same time, I think sociology is the core subject of comparative analysis and thinking, and comparative education can be understood as a macro sociology of education. In the past, most sociological theories of education have focused on national backgrounds, such as Pierre Bourdieuve's emphasis on cultural capital, or Nikolai, on behalf of Nikolai Bernstein.
【作者單位】： 加拿大多倫多大學(xué)安大略教育研究院;丹麥奧姆斯大學(xué);
【分類號】：G40-059.3

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本文編號：1922596