本文選題：開放課程 + 學(xué)習(xí)行為分析　； 參考：《中國電化教育》2017年10期

【摘要】：開放課程是開放教育資源運(yùn)動(dòng)的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)社會(huì)知識(shí)傳播、推動(dòng)教育全球化、實(shí)現(xiàn)教育公平有著重要意義。然而目前人們對(duì)開放課程中學(xué)習(xí)者社群及其學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí)不夠客觀、全面和深入,缺乏基于實(shí)證數(shù)據(jù)的結(jié)論與發(fā)現(xiàn)。針對(duì)該研究需求,該文利用Google Analytics網(wǎng)站流量分析工具對(duì)賓夕法尼亞州立大學(xué)一門開放課程中長達(dá)六年的網(wǎng)站流量數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集與分析,通過對(duì)學(xué)習(xí)者特征、在線學(xué)習(xí)行為和技術(shù)設(shè)備使用情況的統(tǒng)計(jì)和可視化呈現(xiàn),揭示了高校開放課程中學(xué)習(xí)者社群和學(xué)習(xí)行為總體特點(diǎn)和衍變趨勢(shì)。同時(shí)該文也探討了利用Google Analytics工具進(jìn)行學(xué)習(xí)行為分析的利弊。該文中呈現(xiàn)的在線學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計(jì)結(jié)論能增進(jìn)人們對(duì)開放課程這種新興教學(xué)情境的了解,指導(dǎo)人們對(duì)在線課程網(wǎng)站和資源進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)價(jià)與修改。
[Abstract]:Open curriculum is an important part of the movement of open educational resources. It is of great significance to promote the spread of social knowledge, promote the globalization of education and realize educational fairness. However, the current understanding of the learner community and its learning behavior in the open curriculum is not objective, comprehensive and in-depth, and lacks the conclusions and findings based on empirical data. To meet the needs of this research, this paper uses the Google Analytics website traffic analysis tool to collect and analyze the traffic data of a six-year open course in Penn State University. The statistical and visual presentation of online learning behavior and the use of technical equipment reveals the general characteristics and evolution trend of learners' community and learning behavior in open courses in colleges and universities. At the same time, this paper also discusses the advantages and disadvantages of learning behavior analysis using Google Analytics tools. The statistical conclusion of online learning behavior presented in this paper can enhance people's understanding of the new teaching situation of open curriculum, and guide people to evaluate and modify online course websites and resources in a targeted way.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;賓夕法尼亞州立大學(xué)地球與礦物科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2014年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“信息技術(shù)支持下的教育教學(xué)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):14JZD044) 2016年教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目“面向大規(guī)模在線教育的眾包評(píng)測(cè)模型研究”(項(xiàng)目編號(hào):16YJC880054)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1922274