班主任角色定位與擔(dān)當(dāng)?shù)纳顚幼穯?/H1>
發(fā)布時間：2018-05-21 03:01
本文選題：班主任 + 管理者��； 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2017年05期
【摘要】：長期以來,班主任多以管理者角色出現(xiàn)。嚴(yán)格來說,這種角色定位與擔(dān)當(dāng)是不全面、不恰當(dāng)?shù)?盡管班主任有管理者的一面,但卻不能僅僅只是管理者,班級管理建設(shè)及育人工作皆要求班主任要有領(lǐng)導(dǎo)者的一面才行,在領(lǐng)導(dǎo)中管理方能做好班主任工作。為彰顯班主任的領(lǐng)導(dǎo)者之維,當(dāng)務(wù)之急是意識并重視班主任的領(lǐng)導(dǎo)者角色,務(wù)實(shí)之舉是大力加強(qiáng)環(huán)境改善和制度保障,根本之舉還在于班主任自身領(lǐng)導(dǎo)能力的提升以及領(lǐng)導(dǎo)者角色的擔(dān)當(dāng)與作為。當(dāng)然,對班主任領(lǐng)導(dǎo)者之維的關(guān)注與重視并不意味著對班主任管理者之維的簡單弱化,甚至否定,這是對當(dāng)前班主任角色單向度的糾偏以及對班主任角色全面性的認(rèn)識與把握。
[Abstract]:For a long time, the head teacher more to appear as a manager. Strictly speaking, this role orientation and performance is incomplete and inappropriate. Although the head teacher has the manager side, but not just the manager, class management construction and education work require the class teacher to have the leader side. In the leadership of the management can do a good job of the head teacher. In order to show the leadership of the head teacher, the most urgent task is to realize and attach importance to the leadership role of the teacher in charge of the class. The pragmatic action is to strengthen the environmental improvement and system protection. The fundamental action also lies in the head teacher's own leadership ability enhancement as well as the leader role's responsibility and the action. Of course, the attention and attention to the dimension of the head teacher does not mean the simple weakening or even negation of the management dimension of the head teacher, which is the correction of the one-dimensional degree of the class teacher's role and the understanding and grasp of the comprehensive character of the class teacher role.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“美國一流大學(xué)智庫研究”(編號:BIA160099) 北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“信息化條件下北京市中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革實(shí)驗(yàn)研究”(編號:ABA14010)
【分類號】：G451.6
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 劉志平;實(shí)施素質(zhì)教育 培養(yǎng)創(chuàng)新人才——淺淡素質(zhì)教育中的班主任角色定位[J];安徽科技;2003年08期
2 趙惠玲;班主任角色網(wǎng)絡(luò)體系初探[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職業(yè)教育版);2003年04期
3 龐彬;;中小學(xué)班主任角色的心理危機(jī)與調(diào)適[J];基礎(chǔ)教育研究;2009年17期
4 ;老板老班還是保姆跟班?——新時期班主任角色的厘定與解讀[J];中小學(xué)德育;2014年02期
5 朱峰;;眾人眼中的班主任角色[J];師道;2006年04期
6 張俊堂;;班主任角色談[J];山西教育(教育管理);2006年05期
7 趙惠玲;班主任角色體系探析[J];班主任;2004年11期
8 楊蘭生;班主任角色意識的轉(zhuǎn)變[J];教書育人;2000年15期
9 葛軍;網(wǎng)絡(luò)時代班主任角色的新定位[J];教育評論;2004年06期
10 李花;新時期班主任角色初探[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報;2005年03期
相關(guān)重要報紙文章 前1條
1 贛榆縣外國語學(xué)校 張自偉;更新教育理念 重塑班主任角色[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年
，
本文編號：1917425
本文鏈接：http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyutizhilunwen/1917425.html
本文選題：班主任 + 管理者��； 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2017年05期
【摘要】：長期以來,班主任多以管理者角色出現(xiàn)。嚴(yán)格來說,這種角色定位與擔(dān)當(dāng)是不全面、不恰當(dāng)?shù)?盡管班主任有管理者的一面,但卻不能僅僅只是管理者,班級管理建設(shè)及育人工作皆要求班主任要有領(lǐng)導(dǎo)者的一面才行,在領(lǐng)導(dǎo)中管理方能做好班主任工作。為彰顯班主任的領(lǐng)導(dǎo)者之維,當(dāng)務(wù)之急是意識并重視班主任的領(lǐng)導(dǎo)者角色,務(wù)實(shí)之舉是大力加強(qiáng)環(huán)境改善和制度保障,根本之舉還在于班主任自身領(lǐng)導(dǎo)能力的提升以及領(lǐng)導(dǎo)者角色的擔(dān)當(dāng)與作為。當(dāng)然,對班主任領(lǐng)導(dǎo)者之維的關(guān)注與重視并不意味著對班主任管理者之維的簡單弱化,甚至否定,這是對當(dāng)前班主任角色單向度的糾偏以及對班主任角色全面性的認(rèn)識與把握。
[Abstract]:For a long time, the head teacher more to appear as a manager. Strictly speaking, this role orientation and performance is incomplete and inappropriate. Although the head teacher has the manager side, but not just the manager, class management construction and education work require the class teacher to have the leader side. In the leadership of the management can do a good job of the head teacher. In order to show the leadership of the head teacher, the most urgent task is to realize and attach importance to the leadership role of the teacher in charge of the class. The pragmatic action is to strengthen the environmental improvement and system protection. The fundamental action also lies in the head teacher's own leadership ability enhancement as well as the leader role's responsibility and the action. Of course, the attention and attention to the dimension of the head teacher does not mean the simple weakening or even negation of the management dimension of the head teacher, which is the correction of the one-dimensional degree of the class teacher's role and the understanding and grasp of the comprehensive character of the class teacher role.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“美國一流大學(xué)智庫研究”(編號:BIA160099) 北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“信息化條件下北京市中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革實(shí)驗(yàn)研究”(編號:ABA14010)
【分類號】：G451.6
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2 趙惠玲;班主任角色網(wǎng)絡(luò)體系初探[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職業(yè)教育版);2003年04期
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5 朱峰;;眾人眼中的班主任角色[J];師道;2006年04期
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10 李花;新時期班主任角色初探[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報;2005年03期
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1 贛榆縣外國語學(xué)校 張自偉;更新教育理念 重塑班主任角色[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年
，本文編號：1917425
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