本文選題：馬克思主義教育學 + 傳統(tǒng)　； 參考：《西北師大學報(社會科學版)》2017年02期

【摘要】：中國馬克思主義教育學形成于20世紀初,一個世紀以來,已逐漸形成了獨具特色的傳統(tǒng),即辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育觀、人的全面發(fā)展及教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育思想、"面向?qū)嵺`"的教育學研究取向等。在繼承和發(fā)揚理論精髓的同時,馬克思主義教育學亦需要不斷的創(chuàng)新,即以科學、理性的學術(shù)研究規(guī)范為基礎(chǔ),通過對話與批判的方法論,將馬克思主義教育學返歸歷史與文化,在文化啟蒙的意義上實現(xiàn)教育學的理論自信、自由和解放的創(chuàng)新目標,從而彰顯馬克思主義教育學強大的生命力。
[Abstract]:Chinese Marxist pedagogy is formed in the beginning of the 20th century , and has gradually formed its unique tradition , namely , dialectical materialism and historical materialism education idea , the comprehensive development of human beings and the educational thought of the combination of education and productive labor , and the educational research orientation of " facing the practice " .
【作者單位】： 山西大學教育科學學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學一般課題“德國教育學在中國的傳播和影響研究”(BAA140015)
【分類號】：A81;G40

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本文編號：1917164