發(fā)布時(shí)間：2018-05-20 07:43

  本文選題：教師學(xué)習(xí) + 社會(huì)建構(gòu)�。� 參考：《外國(guó)教育研究》2017年02期

【摘要】：教師學(xué)習(xí)是教師教育研究興起的領(lǐng)域,社會(huì)建構(gòu)是其研究的發(fā)展走向。教師社會(huì)建構(gòu)學(xué)習(xí)理論能使我們更清晰、理性地認(rèn)識(shí)教師學(xué)習(xí)。教師社會(huì)建構(gòu)學(xué)習(xí)理論框架中的教師學(xué)習(xí)的概念、要素及要素之間的關(guān)系,及其構(gòu)筑的學(xué)習(xí)機(jī)制等形成了一套網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),基于此,研究者關(guān)照現(xiàn)實(shí),認(rèn)為教師教育就應(yīng)注重"教師基于自身經(jīng)驗(yàn)的工作場(chǎng)學(xué)習(xí)"、"凸顯交往、對(duì)話的學(xué)習(xí)"、"培養(yǎng)反思,建構(gòu)意義共享的學(xué)習(xí)",從而以更加符合教師作為成人的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行專業(yè)發(fā)展,提升教師學(xué)習(xí)質(zhì)量。
[Abstract]:Teacher learning is the rising field of teacher education research, and social construction is the development trend of teacher education research. The theory of teachers' social construction can make us understand teachers' learning more clearly and rationally. The concept of teacher learning in the framework of teachers' social constructional learning theory, the relationship between elements and elements, and the learning mechanism have formed a set of network structure. Based on this, researchers take care of the reality. Teachers' education should pay attention to "teachers' work field learning based on their own experience", "highlight the learning of communication and dialogue", "cultivate reflection and construct learning of meaning sharing", so as to carry out professional development in a more suitable way for teachers to learn as adults. Improve teachers' learning quality.
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：新疆師范大學(xué)自治區(qū)文科基地“新疆教師教育研究中心”重點(diǎn)項(xiàng)目“美英澳教師學(xué)習(xí)理論的比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):XJEDU040514B02);新疆師范大學(xué)博士啟動(dòng)基金項(xiàng)目“學(xué)習(xí)投入與教師教育改進(jìn)研究”(項(xiàng)目編號(hào):XJNUBS1544) 國(guó)家民委項(xiàng)目“少數(shù)民族文化認(rèn)同的代際差異與變化研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016-GMC-019) 國(guó)家社科基金“代際視野中新疆哈薩克族文化認(rèn)同變遷研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016XMZ044) 新疆普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地新疆少數(shù)民族雙語教育研究中心項(xiàng)目“新疆雙語教師研究”(項(xiàng)目編號(hào):XJEDU040415A01)
【分類號(hào)】：G451

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7 陳s，

本文編號(hào)：1913760