本文選題：污名化 + 班主任　； 參考：《基礎(chǔ)教育》2017年01期

【摘要】：班主任所遭遇的污名對其自身的專業(yè)成長進(jìn)行了負(fù)面的解構(gòu),突出表現(xiàn)為破壞性評議、負(fù)面性型塑、強(qiáng)制性施壓以及結(jié)構(gòu)性偏見等。這種解構(gòu)來源于當(dāng)代社會(huì)的信任危機(jī)以及學(xué)校教育的不良現(xiàn)象。因而深入探討班主任所遭遇的污名化現(xiàn)象具有深刻的教育學(xué)意義。班主任走出污名化誤區(qū),理應(yīng)從行為自律、專業(yè)自覺以及關(guān)系自為中重塑班主任身份。
[Abstract]:The stigma of the head teacher has made negative deconstruction of his own professional growth, especially in the form of destructive evaluation, negative molding, mandatory pressure and structural prejudice. This deconstruction comes from the crisis of trust in contemporary society and the bad phenomenon of school education. Therefore, it is of profound pedagogical significance to probe into the stigmatization of class teachers. The teacher in charge of class should rebuild his status from self-discipline, professional consciousness and relationship.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“吉林省高中教師教育信念狀況研究”(項(xiàng)目編號:2014BS55) 吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度重點(diǎn)課題“卓越班主任的核心素養(yǎng)及其生成機(jī)理研究”(項(xiàng)目編號:ZD16006) 東北師范大學(xué)教師教育研究項(xiàng)目“卓越中學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)及其培育機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號:2015JSJY006)
【分類號】：G451

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本文編號：1912994