本文選題：學習認知地圖 + 學習活動　； 參考：《電化教育研究》2017年09期

【摘要】：針對在線學習過程中存在的學習動機缺失、學習迷航、認知負荷超載、學習結(jié)果反饋不及時等問題,文章從知識結(jié)構(gòu)化和認知圖式的視角,提出了構(gòu)建用于表征學習過程中學習者認知狀態(tài)變化的學習認知地圖的解決方案思路。基于學習元,從學科領(lǐng)域知識圖譜構(gòu)建、學習交互數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析與知識節(jié)點狀態(tài)計算、待評估知識節(jié)點狀態(tài)預測、學習認知地圖的可視化等五個方面,對學習認知地圖的設(shè)計過程進行了詳細闡述。同時,對基于學習元平臺的學習認知地圖應用中涉及的學習認知地圖建立和基于學習認知地圖的服務推薦兩個核心環(huán)節(jié)進行了分析,期望為在線學習認知地圖的設(shè)計者和使用者提供參考和借鑒。
[Abstract]:In view of the problems such as lack of learning motivation, learning confusion, overloading of cognitive load and untimely feedback of learning results in the online learning process, this paper focuses on the perspective of knowledge structure and cognitive schema. This paper proposes a solution to construct learning cognitive map to represent the change of learners' cognitive state during the process of learning. On the basis of learning element, it includes five aspects: knowledge map construction, interactive data collection, data analysis and state calculation of knowledge node, state prediction of knowledge node to be evaluated, visualization of learning cognitive map, etc. The design process of learning cognitive map is described in detail. At the same time, two core links of learning cognitive map establishment and learning cognitive map service recommendation based on learning meta platform are analyzed. It is expected to provide reference for designers and users of online learning cognitive maps.
【作者單位】： 北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心;
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’教育體系研究”(課題編號:16JZD043) 留學基金委2016年國家建設(shè)高水平大學公派研究生項目資助
【分類號】：G434

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本文編號：1901266