本文選題：教育扶貧 + 農(nóng)民工隨遷子女�。� 參考：《中國教育學(xué)刊》2017年07期

【摘要】：教育扶貧具有阻斷貧困代際傳遞的功能。農(nóng)民工隨遷子女作為教育扶貧的重要目標(biāo)群體,不能缺位。當(dāng)前,農(nóng)民工隨遷子女教育面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困局:義務(wù)教育入學(xué)機(jī)會均等的質(zhì)量不高,教育起點(diǎn)公平度低;異地中考政策門檻高,扶貧招生覆蓋面小;異地高考政策存在流入地本位傾向,政府教育扶貧責(zé)任缺失。此種困局的形成主要?dú)w因于以經(jīng)費(fèi)為核心的流入地政府義務(wù)教育扶貧供給能力不足以及異地中考、高考政策設(shè)計(jì)的局限。為此,應(yīng)圍繞上述層面進(jìn)行系統(tǒng)改革:推進(jìn)農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育公共服務(wù)均等化,保障教育起點(diǎn)公平;推進(jìn)異地中考制度改革,確保有效扶貧學(xué)位供給;建立現(xiàn)代高考招生制度,徹底打通教育扶貧的最后通道。
[Abstract]:Poverty alleviation through education has the function of blocking the intergenerational transmission of poverty. As an important target group of education and poverty alleviation, the children of migrant workers should not be absent. At present, the education of migrant workers' children with emigration is faced with many practical difficulties: the quality of equal access to compulsory education is not high, the level of education starting point is low, the policy threshold of middle school entrance examination in different places is high, and the coverage of aid-the-poor enrollment is small; The policy of college entrance examination in different places has the tendency of living in the land, and the responsibility of helping the poor in education is absent. The formation of this difficulty is mainly due to the shortage of the government's ability to help the poor in compulsory education with funds as the core, and the limitations of the policy design of the entrance examination and the college entrance examination in different places. Therefore, it is necessary to carry out systematic reform around the above levels: to promote the equalization of public services in compulsory education for children of migrant workers following migration, to ensure the fairness of the starting point of education, to promote the reform of the examination system in different places, and to ensure the effective supply of poverty alleviation degrees; Establish the modern college entrance examination enrollment system, thoroughly open the final channel of education poverty alleviation.
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)學(xué)科與科研處;北京教育科學(xué)研究院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G521

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郝如玉;;教育扶貧必須系統(tǒng)化[J];教育與職業(yè);2006年25期

2 謝君君;;教育扶貧研究述評[J];復(fù)旦教育論壇;2012年03期

3 石銳;要加強(qiáng)民族教育扶貧力度[J];民族工作;1997年04期

4 ;上海教育扶貧協(xié)作初步形成新格局[J];中國貧困地區(qū);1998年05期

5 ;職業(yè)教育扶貧機(jī)制:設(shè)計(jì)框架與發(fā)展思考[J];職教論壇;2014年04期

6 ;南北民盟聯(lián)手教育扶貧初見成效[J];內(nèi)蒙古教育;1998年06期

7 ;本刊牽線搭橋 邦德慷慨解囊——邦德學(xué)院興資160萬元支援寧夏教育扶貧[J];滬港經(jīng)濟(jì);2000年06期

8 魏向赤;教育扶貧基金有效管理與使用效益?zhèn)�案研究報(bào)告[J];教育研究;2001年09期

9 周學(xué)桃;談少數(shù)民族貧困地區(qū)教育扶貧與教師隊(duì)伍建設(shè)[J];民族教育研究;2002年03期

10 岳維華;教育扶貧 功德無量[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2003年13期

相關(guān)會議論文 前3條

1 王國玲;;大力實(shí)施教育扶貧戰(zhàn)略 努力開發(fā)貧困地區(qū)人力資源[A];大開發(fā)探索——西部大開發(fā)青海大發(fā)展理論研討會論文集[C];2000年

2 繆坤和;趙小平;楊華星;;實(shí)用型教育:邊疆貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)跨越的保障——云南省臨滄地區(qū)云縣教育扶貧新模式研究[A];西部發(fā)展評論(2005年第1期 總第15期)[C];2005年

3 緱文學(xué);向家宇;;教育扶貧——我國扶貧思路和扶貧政策的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新[A];第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會論文集[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 依過任;華西大學(xué)：教育扶貧帶來學(xué)校大發(fā)展[N];中國教育報(bào);2007年

2 何文國;華西大學(xué)探索教育扶貧之路[N];光明日報(bào);2007年

3 記者 左常睿;華西大學(xué)五年教育扶貧超萬名[N];科技日報(bào);2007年

4 記者 淑霞 文清;我校建設(shè)全方位教育扶貧網(wǎng)絡(luò)[N];新清華;2008年

5 記者 顧淑霞 文清;教育扶貧讓更多人放飛夢想[N];新清華;2008年

6 本報(bào)記者 陳成智;教育扶貧移民：根本上的扶貧[N];海南日報(bào);2008年

7 王萬彬　張珂;教育扶貧碩果累累 華西學(xué)院永創(chuàng)新高[N];中國現(xiàn)代企業(yè)報(bào);2008年

8 記者 朱必義 特約記者 夏明放;克州趟出一條教育扶貧新路子[N];新疆日報(bào)(漢);2009年

9 孫彥軍;全市五百余名特困生享受首批教育扶貧資助[N];忻州日報(bào);2009年

10 記者 趙建軍　通訊員 劉麗萍;今年教育扶貧惠及全省3515名寒門學(xué)子[N];山西日報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 劉冠男;吉林省貧困地區(qū)教育扶貧問題研究[D];吉林大學(xué);2016年

2 胡春艷;教育精準(zhǔn)扶貧過程中政府協(xié)調(diào)機(jī)制研究[D];廣西民族大學(xué);2016年

3 劉艷紅;基于典型扶貧項(xiàng)目考察的貧困救助對策研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2016年

4 史睿雯;表達(dá)與建構(gòu)：安徽省教育扶貧報(bào)道研究（2006-2016）[D];安徽大學(xué);2017年

5 蘇長兵;“旅游教育扶貧”職業(yè)教育辦學(xué)模式成效研究[D];安徽大學(xué);2015年

6 李倩;和田市教育扶貧研究[D];新疆農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

，

本文編號：1901201