發(fā)布時(shí)間：2018-05-16 21:45

  本文選題：鄉(xiāng)村教師 + 教師專業(yè)發(fā)展��； 參考：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年06期

【摘要】：鄉(xiāng)村教師專業(yè)學(xué)習(xí)是其專業(yè)發(fā)展的具體手段,其主要途徑是外力推動(dòng)的正式專業(yè)學(xué)習(xí)和內(nèi)力激發(fā)的非正式專業(yè)學(xué)習(xí),比較常見的類型有向自己學(xué)、向他人學(xué)、常規(guī)教研活動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)村教師的專業(yè)學(xué)習(xí)及教師成長(zhǎng)現(xiàn)狀堪憂,學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的問題突出,對(duì)此提出四條對(duì)策:保障鄉(xiāng)村教師專業(yè)學(xué)習(xí)權(quán)益、建設(shè)適合且有用的學(xué)習(xí)資源、推進(jìn)共同體學(xué)習(xí)與實(shí)踐性學(xué)習(xí)、學(xué)校及教師融入鄉(xiāng)村文化建設(shè),并逐條討論了重點(diǎn)措施。
[Abstract]:Rural teachers' professional learning is the specific means of their professional development, and its main means are formal professional learning promoted by external forces and informal professional learning stimulated by internal forces. The more common types are learning from themselves, learning from others, and regular teaching and research activities. Professional leading learning and problem-solving learning. The present situation of rural teachers' professional learning and teachers' growth is worrying, and the problems of learning support service system are prominent. Four countermeasures are put forward: to protect rural teachers' professional learning rights and interests, to build suitable and useful learning resources. To promote community learning and practical learning, schools and teachers are integrated into rural cultural construction, and the key measures are discussed one by one.
【作者單位】： 合肥師范學(xué)院安徽省師訓(xùn)干訓(xùn)與教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心;無為縣教師進(jìn)修學(xué)校;蚌埠市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校;
【基金】：2016年度安徽高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(重點(diǎn)項(xiàng)目)“鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)方式與專業(yè)發(fā)展路徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):SK2016A074) 安徽省教育信息技術(shù)研究2016年度立項(xiàng)課題“網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境下的校本研修質(zhì)量提升研究”(課題編號(hào):AH2016068)
【分類號(hào)】：G525.1

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1898543