本文選題：“特崗”計劃 + 政策效果��； 參考：《復(fù)旦教育論壇》2017年05期

【摘要】：2006年我國中央政府啟動實施了農(nóng)村義務(wù)教育階段教師特設(shè)崗位計劃,創(chuàng)新了農(nóng)村教師的補充機制�；�2004—2013年我國大陸省級行政單位的面板數(shù)據(jù),從城鄉(xiāng)差異的視角描述了教師隊伍結(jié)構(gòu)的時間變化趨勢,并利用固定效應(yīng)模型分析了"特崗"教師政策對于改善教師隊伍結(jié)構(gòu)和促進教育公平方面的作用,以及其發(fā)展現(xiàn)狀與政策預(yù)期之間存在的差距。研究發(fā)現(xiàn),"特崗"教師政策在解決農(nóng)村師資總量不足、結(jié)構(gòu)不合理等方面的問題時起到的作用有限。建議"特崗計劃"在精準(zhǔn)測算教師供給方機會成本和教師需求方地方財力的基礎(chǔ)上,調(diào)整配套政策方案,構(gòu)建可持續(xù)的農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段教師隊伍補充機制,從而更好地促進教育公平發(fā)展。
[Abstract]:In 2006, the central government initiated the implementation of the rural compulsory education stage teachers special post plan, innovating the supplementary mechanism of rural teachers. Based on the panel data of provincial administrative units in mainland China from 2004 to 2013, this paper describes the temporal trend of teachers' structure from the perspective of urban and rural differences. The fixed effect model is used to analyze the role of the "special post" teacher policy in improving the structure of teachers and promoting the educational equity, and the gap between the present situation and the policy expectation. It is found that the "special post" teacher policy plays a limited role in solving the problems of insufficient teachers and unreasonable structure in rural areas. On the basis of accurate calculation of the opportunity cost of teachers' supply side and local financial resources on the demand side of teachers, the "special post plan" should adjust the supporting policies and programs, and construct a sustainable supplementary mechanism for teachers in compulsory education in rural areas. In order to better promote the equitable development of education.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;清華大學(xué)教育研究院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目(7103013) 北京市教育科學(xué)規(guī)劃課題(CDA14123)
【分類號】：G525.1

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本文編號：1888138