本文選題：教育哲學 + 論辯��； 參考：《清華大學教育研究》2017年05期

【摘要】：教育哲學的研究方法問題一直以來困擾著教育哲學的教學和研究,近年來引起學界的關(guān)注。從歷史上看,20世紀以來教育哲學家們就有關(guān)教育哲學的研究方法提出過不同的觀點,如歷史法、比較法、批判法、抽象法以及一些更加專門的現(xiàn)象學方法、解釋學方法、概念分析方法、話語分析方法等。在這些觀點之外,本文基于對教育哲學的學科視野和研究對象的認識,提出教育哲學研究的一種核心方法——論辯,并簡要地探索了其哲學的源泉與實踐中應用的程序或要求。
[Abstract]:The research method of philosophy of education has been puzzling the teaching and research of philosophy of education, which has attracted the attention of scholars in recent years. Historically speaking, educational philosophers have put forward different views on the research methods of educational philosophy since the 20th century, such as historical law, comparative method, critical method, abstract method and some more specialized phenomenological methods and hermeneutic methods. Conceptual analysis method, discourse analysis method and so on. In addition to these viewpoints, based on the understanding of the subject field of view and research object of philosophy of education, this paper puts forward a kind of core method of the research of philosophy of education-debate, and briefly explores the source of philosophy and the procedure or requirement of application in practice.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【分類號】：G40-02

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 洪明;分析教育哲學的后期發(fā)展及理論功過探析[J];云南師范大學學報;2000年05期

2 劉瑞寧;20世紀西方教育哲學評述[J];陜西省行政學院.陜西省經(jīng)濟管理干部學院學報;2000年03期

3 石中英;;20世紀中國教育哲學的回顧與展望[J];教育研究與實驗;2000年05期

4 陶志瓊;論教育哲學的使命──兼論其在培養(yǎng)師范生特色素質(zhì)中的價值[J];西南師范大學學報(人文社會科學版);2001年06期

5 龐學光;教育哲學的本質(zhì)與特點新論[J];天津市教科院學報;2001年04期

6 唐芬芬;永恒主義教育哲學與文化的普同論[J];青海師專學報;2002年04期

7 鐘祖榮;論教育哲學的范疇及其關(guān)系[J];雁北師范學院學報;2002年03期

8 金生，

本文編號：1871952