本文選題：移動(dòng)學(xué)習(xí) + 師范生��； 參考：《電化教育研究》2017年12期

【摘要】：隨著信息技術(shù)不斷融入面對(duì)面的課堂,傳統(tǒng)課堂正在逐步被混合式學(xué)習(xí)所取代,但在混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)仍然是一個(gè)難題。鑒于此,研究將基于移動(dòng)終端的在線同伴互評(píng)與面對(duì)面課堂教學(xué)融合,構(gòu)建了融入同伴互評(píng)的混合式學(xué)習(xí)模式,并在旨在培養(yǎng)師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力的"現(xiàn)代教育技術(shù)"課程中對(duì)模式的有效性開展了兩輪實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:融入同伴互評(píng)的課程教學(xué)增加了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與內(nèi)容的有效互動(dòng);有效提高了師范生的技術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)支持學(xué)習(xí)和技術(shù)支持教學(xué)三個(gè)維度的能力;學(xué)生對(duì)融入同伴互評(píng)的混合式學(xué)習(xí)模式的滿意度較高。
[Abstract]:With the integration of information technology into face-to-face classroom, the traditional classroom is gradually replaced by hybrid learning, but how to design learning activities is still a difficult problem in the practice of hybrid learning. In view of this, the research combines online peer evaluation based on mobile terminal with face-to-face classroom teaching, and constructs a hybrid learning model with peer evaluation. Two rounds of experiments were carried out on the effectiveness of the model in the course of "Modern Educational Technology", which aims to train the students' ability of applying information technology. The experimental results show that the curriculum teaching with peer evaluation increases the effective interaction between teachers and students, students and content, and improves the technical literacy of normal school students. The ability of technical support learning and technical support teaching is three dimensions, and the students' satisfaction with the mixed learning model of peer evaluation is higher.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部—中國(guó)移動(dòng)科研基金項(xiàng)目“師范生信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)模式實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):MCM20150607)
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1871895