本文選題：準教師 + 專業(yè)發(fā)展　； 參考：《河北師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：準教師是教師人力資源的重要組成部分,準教師的專業(yè)發(fā)展水平影響著我國教師人力資源的配置,如何提高高師院校準教師培養(yǎng)的質量與效率關系到教育教學改革的大局。提高準教師的專業(yè)發(fā)展水平響應了當下教育供給側改革的呼聲。本文將對河北省的十多所高等師范院校的準教師的發(fā)展現狀展開調查研究,試圖發(fā)現河北省準教師專業(yè)發(fā)展方面存在的問題,提出一些推進改革與發(fā)展的建設性意見,希望對準教師專業(yè)發(fā)展有所助益。本文共分為三部分。第一部分,河北省準教師專業(yè)發(fā)展相關理論和內涵研究。本部分主要闡述了準教師專業(yè)發(fā)展相關理論和相關內涵。準教師專業(yè)發(fā)展相關理論有終身學習理論和教師專業(yè)發(fā)展理論,河北省準教師專業(yè)發(fā)展相關內涵研究有教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。第二部分,河北省準教師專業(yè)發(fā)展現狀及主要問題分析。本部分主要通過數據分析與訪談總結出河北省準教師專業(yè)發(fā)展過程中出現的問題,首先在專業(yè)理念與師德方面有自我職業(yè)認同度不高和對學生的態(tài)度與行為不夠合理;其次在專業(yè)知識方面,有專業(yè)知識結構不合理,教育知識掌握不完善,教育教學知識亟待完善;再次在專業(yè)能力方面,教學設計、組織與實施能力有待提高,班級管理能力亟待提高,反思能力欠缺。最后對相關調查研究進行總結。第三部分,準教師專業(yè)發(fā)展研究的對策與建議。在專業(yè)理念與師德方面,提高準教師的職業(yè)認同度。樹立正確的學生觀;專業(yè)知識方面,調整課程結構,提高對教育知識、教育教學知識的學習。結合實踐教學提高對專業(yè)知識水平。確立準教師自我發(fā)展的意識;專業(yè)能力方面,加強對準教師專業(yè)能力的考核。延長教育實習時間,提高實習的實效。完善教育實習的監(jiān)督、管理制度。本文的創(chuàng)新之處是結合《中學教師專業(yè)標準(試行)》、《小學教師專業(yè)標準(試行)》編制調查問卷,試圖通過對河北省高師院校的準教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力的綜合調查研究,發(fā)現準教師在專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題,進行一個系統(tǒng)、全面的總結。
[Abstract]:Prospective teachers are an important part of teachers' human resources. The level of professional development of quasi-teachers affects the allocation of teachers' human resources in China. How to improve the quality and efficiency of calibration teachers' training in higher teachers' colleges is related to the overall situation of education and teaching reform. Improving the professional development level of prospective teachers responds to the demand of education supply-side reform. This paper will investigate the present situation of the development of the quasi-teachers in more than ten normal colleges in Hebei Province, try to find out the problems existing in the professional development of the quasi-teachers in Hebei Province, and put forward some constructive suggestions to promote the reform and development. It is hoped that the professional development of teachers will be helpful. This paper is divided into three parts. In the first part, the author studies the theory and connotation of pro-teacher professional development in Hebei province. This part mainly expounds the related theories and connotations of the professional development of quasi-teachers. The related theories of quasi-teacher professional development include life-long learning theory and teacher professional development theory. The related connotation of Hebei Province quasi-teacher professional development includes teachers' professional concept and ethics, professional knowledge and professional ability. The second part, Hebei province quasi-teacher professional development present situation and the main question analysis. This part summarizes the problems in the process of professional development of prospective teachers in Hebei Province through data analysis and interviews. Firstly, there is a low degree of self-professional identity and unreasonable attitude and behavior towards students in professional concepts and ethics. Secondly, in the aspect of professional knowledge, the structure of professional knowledge is unreasonable, the knowledge of education is not perfect, the knowledge of education and teaching needs to be improved, and the ability of teaching design, organization and implementation needs to be improved in the aspect of professional ability. The ability of class management needs to be improved, and the ability of reflection is lacking. Finally, the related investigation and research are summarized. The third part is about the countermeasures and suggestions of the research on the professional development of prospective teachers. To improve the professional identity of prospective teachers in the aspect of professional ideas and teachers' ethics. To establish a correct view of students, to adjust the curriculum structure and to improve the study of educational knowledge and teaching knowledge. Combining with practical teaching to improve the level of professional knowledge. To establish the consciousness of self-development of prospective teachers, and to strengthen the assessment of teachers' professional ability in the aspect of professional ability. Prolong the time of educational practice and improve the effectiveness of practice. Improve the supervision and management system of educational practice. The innovation of this paper is to compile the questionnaire in combination with the Professional Standards for Middle School Teachers (for trial implementation) and the Professional Standards for Primary School Teachers (for trial implementation), and try to make a survey of the professional concepts, ethics and professional knowledge of prospective teachers in normal colleges and universities in Hebei Province. The comprehensive investigation and research of professional ability, find out the problems existing in the process of professional development of prospective teachers, carry on a systematic and comprehensive summary.
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G451

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本文編號：1871098