本文選題：遠(yuǎn)程合作 + 英語寫作��； 參考：《西安外國語大學(xué)學(xué)報》2017年03期

【摘要】：本文基于中美大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程合作的實證研究,在互動假說和建構(gòu)主義理論框架下,探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)對中國英語學(xué)習(xí)者的英語寫作語言特點的影響。結(jié)果顯示,實驗組與對照組相比,在寫作流利度和復(fù)雜度上有顯著差異,在準(zhǔn)確度上無顯著差異。但實驗組的組內(nèi)前后測顯示流利度及準(zhǔn)確度上有顯著提高。論壇發(fā)帖的語言分析顯示,詞匯復(fù)雜度、句法復(fù)雜度、詞匯分布隨著每周討論的內(nèi)容有所變化。
[Abstract]:Based on the empirical study of Chinese and American college students' online distance cooperation, this paper, under the framework of interaction hypothesis and constructivism theory, explores the influence of collaborative learning on the English writing language characteristics of Chinese EFL learners. The results showed that there were significant differences in writing fluency and complexity between the experimental group and the control group, but there was no significant difference in accuracy. However, the fluency and accuracy of pre-and post-test in the experimental group were significantly improved. Language analysis of forum posts shows that lexical complexity, syntactic complexity and lexical distribution vary with the content discussed each week.
【作者單位】： 上海理工大學(xué)外語學(xué)院;
【分類號】：G434;H319.3

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本文編號：1847767