本文選題：留守經歷大學生 + 社會支持��； 參考：《貴州師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：留守經歷大學生在其身心發(fā)展和性格形成的關鍵時期曾經歷著不同程度的父母陪伴的缺失,探討這些特殊的經歷是否會對他們的心理健康水平與外向性行為的關系產生影響正是本文的研究初衷。網絡已成為現(xiàn)代大學生學習、生活、娛樂、了解世界、交流感情的重要平臺。但是由于網絡環(huán)境的匿名性和便利性,引發(fā)了一系列網絡問題行為的出現(xiàn)。而社會支持是心理健康的一個重要的保護性因素,安全感是心理健康的重要基礎。留守經歷大學生的網絡問題行為與社會支持和安全感的關系如何,其中作用機制怎樣?這些問題都是有待于進一步探究的。該研究主要以留守經歷大學生為研究對象,采用方便取樣的研究方法,運用《領悟社會支持量表》、《安全感量表》、《網絡問題行為量表》對212名留守經歷大學生的社會支持、心理安全感和網絡問題行為間的關系及其作用機制進行探究。研究結果顯示:(1)留守經歷大學生的社會支持和心理安全感在性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)來源、獨生與否、年級變量等方面差異均不顯著。(2)留守經歷大學生的網絡問題行為存在顯著的性別差異,男生的網絡問題行為普遍多于女生。網絡問題行為的各個維度上也存在顯著的性別差異。但在專業(yè)、城鄉(xiāng)來源、是否獨生變量上無顯著性差異。在網絡色情行為和網絡欺騙行為維度上以及網絡問題行為總分上都存在顯著的年級差異。高年級的網絡問題行為普遍比低年級的要多。(3)留守經歷大學生社會支持與心理安全感呈顯著正相關,且社會支持對心理安全感具有顯著的回歸效應。社會支持與網絡問題行為呈顯著負相關,且社會支持對網絡問題行為具有顯著的回歸效應。心理安全感與網絡問題行為呈顯著負相關,且心理安全感對網絡問題行為具有顯著的回歸效應。(4)留守經歷大學生的心理安全感在社會支持對網絡問題行為的影響中具有完全中介作用。(5)留守經歷大學生性別對心理安全感的中介起增強調節(jié)作用。
[Abstract]:During the critical period of college students' physical and mental development and personality formation, the left-behind experienced different degrees of lack of parental companionship. It is the original intention of this paper to explore whether these special experiences have an effect on their mental health level and extroverted sexual behavior. Internet has become an important platform for modern college students to learn, live, entertain, understand the world and exchange feelings. However, because of the anonymity and convenience of the network environment, a series of network problem behaviors appear. Social support is an important protective factor of mental health, and the sense of security is an important foundation of mental health. What is the relationship between the behavior of network problems and social support and security, and what is the mechanism? These problems are to be further explored. This research mainly takes the left-behind experienced college students as the research object, adopts the convenient sampling research method, uses the "perceived Social support scale", "the Safety scale", "the Network problem behavior scale" to 212 students' social support. The relationship between psychological security and network problem behavior and its mechanism are explored. The results of the study show that: (1) Left-behind experienced college students' social support and psychological security in gender, major, urban and rural sources, sole birth or not. There were no significant differences in grade variables and other aspects. 2) there were significant gender differences in the behavior of network problem among the students left behind, and the behavior of network problem of boys was generally more than that of girls. There are also significant gender differences in all dimensions of network problem behavior. However, there is no significant difference in specialty, urban and rural sources, whether the only variables. There are significant grade differences in the dimensions of internet pornography, internet deception and the total score of internet problem behavior. The behavior of network problem in senior grade is generally more than that in junior grade. (3) Social support of college students has significant positive correlation with psychological security, and social support has a significant regression effect on psychological security. Social support has a significant negative correlation with network problem behavior, and social support has a significant regression effect on network problem behavior. There was a significant negative correlation between psychological security and network problem behavior. The psychological security has a significant regression effect on the behavior of network problem. 4) the psychological security of the college students has a complete intermediary role in the influence of social support on the behavior of network problems. The mediation of psychological security plays an important role in enhancing the regulation.
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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本文編號：1847738