本文選題：教師 + 教學(xué)自由��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2017年10期

【摘要】：教學(xué)限度是教學(xué)自由的存在前提,教學(xué)限度對教學(xué)自由有規(guī)范、引導(dǎo)和保證的價值,同時,教學(xué)自由又受到教學(xué)活動的價值目標、教學(xué)活動的特殊規(guī)律和受教育者的主體自由三條基本教學(xué)限度的規(guī)約。教師的教學(xué)自由包括思想的自由、選擇的自由和行動的自由。教學(xué)自由的實現(xiàn)需要教師以專業(yè)發(fā)展的教學(xué)視角關(guān)照自我、以理性的教學(xué)思維理解教學(xué)、以完整的生命活動參與教學(xué)。
[Abstract]:Teaching limit is the premise of teaching freedom. Teaching limit has the value of norm, guidance and guarantee to teaching freedom. At the same time, teaching freedom is subject to the value goal of teaching activities. The special law of teaching activity and the stipulation of three basic teaching limits of the subject freedom of the educatee. The teaching freedom of teachers includes freedom of thought, freedom of choice and freedom of action. The realization of teaching freedom requires teachers to take care of themselves from the perspective of professional development, to understand teaching with rational teaching thinking, and to participate in teaching with complete life activities.
【作者單位】： 東華理工大學(xué)師范學(xué)院;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;南昌市碟子湖學(xué)校;
【基金】：集寧師范學(xué)院校級課題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè)(編號:jsky2017038)”研究成果之一
【分類號】：G451

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本文編號：1784991