本文選題：少數(shù)族裔教師 + 教師招募政策　； 參考：《比較教育研究》2017年02期

【摘要】：為了解決少數(shù)族裔教師整體數(shù)量不足、少數(shù)族裔雙語教師短缺、少數(shù)族裔教師后備力量不足等問題,美國一些州積極響應(yīng)聯(lián)邦政府的建議和要求,通過采取財(cái)政激勵(lì)、制定專項(xiàng)政策或法律、實(shí)施專項(xiàng)少數(shù)族裔教師招募計(jì)劃、成立專門少數(shù)族裔教師招募機(jī)構(gòu)和推進(jìn)替代性教師資格計(jì)劃等措施,增加少數(shù)族裔教師數(shù)量,提高師資隊(duì)伍多樣化水平。雖然這些政策和措施取得了一定的成效,但美國少數(shù)族裔教師短缺問題的解決仍然任重道遠(yuǎn)。
[Abstract]:In order to solve the problems of the shortage of minority teachers as a whole, the shortage of bilingual teachers from ethnic minorities, and the shortage of reserve forces for ethnic minority teachers, some states in the United States responded positively to the proposals and demands of the federal government and adopted financial incentives.To increase the number of ethnic minority teachers by formulating specific policies or laws, implementing special ethnic minority teacher recruitment plans, establishing specialized minority teacher recruitment institutions and promoting alternative teacher qualification schemes, etc.We will raise the level of diversity in the teaching staff.Although these policies and measures have achieved some success, there is still a long way to go to solve the shortage of minority teachers in the United States.
【作者單位】： 上海電機(jī)學(xué)院高等技術(shù)教育研究所;
【分類號(hào)】：G571.2;G451

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本文編號(hào)：1757103