本文選題：課堂教學(xué) + 互動行為�。� 參考：《教育理論與實(shí)踐》2017年08期

【摘要】：課堂教學(xué)互動是師生、生生共同交流探討,相互促進(jìn)的教學(xué)組織形態(tài),是課堂教學(xué)共同體的主要表現(xiàn)形式。在課堂教學(xué)互動中,師生關(guān)系是平等民主的,生生關(guān)系是和諧共洽的,蘊(yùn)含著積極的情感態(tài)度和智力碰撞,作為素質(zhì)教育發(fā)展不可或缺的教學(xué)組成部分,課堂教學(xué)互動行為包括了雙向教學(xué)互動、多向教學(xué)互動與中介教學(xué)互動三種類型,分別對應(yīng)著教師問題情境構(gòu)建、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)協(xié)作以及媒介資源交互性設(shè)計(jì)的障礙。課堂教學(xué)互動的優(yōu)化策略:雙向教學(xué)互動行為的磋商情境構(gòu)建,雙向教學(xué)互動的連接型學(xué)習(xí)任務(wù)協(xié)作,中介教學(xué)互動行為的媒介交互性強(qiáng)化。
[Abstract]:Classroom teaching interaction is a kind of teaching organization that teachers and students communicate and discuss and promote each other. It is the main manifestation of classroom teaching community.In the interaction of classroom teaching, the teacher-student relationship is equal and democratic, and the relationship between students and students is harmonious and consistent, which contains positive emotional attitude and intellectual collision, which is an indispensable teaching component for the development of quality education.Classroom teaching interaction includes three types: two-way teaching interaction, multi-direction teaching interaction and intermediary teaching interaction, which correspond to the obstacles of teachers' problem situation construction, students' learning task cooperation and media resource interaction design respectively.The optimization strategies of classroom teaching interaction include the construction of negotiation situation of two-way teaching interaction, the cooperation of learning tasks connected by two-way teaching interaction, and the media interaction enhancement of intermediary teaching interaction.
【作者單位】： 西安石油大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：G424.21

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本文編號：1756890