本文選題：未來(lái)班級(jí) + 班級(jí)建設(shè)��； 參考：《教育科學(xué)研究》2017年02期

【摘要】：班級(jí)是學(xué)校教育的代表性形態(tài)和基本組成單位。當(dāng)前關(guān)于未來(lái)班級(jí)的研究有"教育技術(shù)""管理-心理""教育學(xué)"三個(gè)視角,通過(guò)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生發(fā)展歷史的分析,認(rèn)為其基本構(gòu)成可分為隱形和顯性的要素,時(shí)間要素是班級(jí)變革中易被忽視的"靜默的力量",是未來(lái)班級(jí)建設(shè)的必要條件和發(fā)展方向,并著重討論未來(lái)班級(jí)的變革動(dòng)力和發(fā)展路徑。
[Abstract]:Class is the representative form and basic unit of school education.The current research on the future class has three angles of view: "educational technology", "management-psychology" and "pedagogy". Through the analysis of the history of class development, it is considered that its basic composition can be divided into invisible and explicit elements.The time element is the "silent force" which is easy to be ignored in the class transformation, is the necessary condition and the development direction of the class construction in the future, and emphatically discusses the transformation motive force and the development path of the future class.
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 沈祖蕓;;學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)新趨勢(shì):地點(diǎn)已死,空間長(zhǎng)大[J];當(dāng)代教育家;2016年07期

2 鐘祖榮;;校長(zhǎng)要重視提升空間領(lǐng)導(dǎo)力[J];中小學(xué)管理;2016年03期

3 張熙;;著力把握素養(yǎng)教育的結(jié)構(gòu)和路徑,加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校[J];北京教育(普教版);2016年02期

4 張熙;;著力改造學(xué)�？臻g——兼談學(xué)校改進(jìn)的方向與轉(zhuǎn)化[J];教育科學(xué)研究;2015年10期

5 李大巍;;經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要教育跳躍式發(fā)展——對(duì)話未來(lái)學(xué)家奈斯比特夫婦[J];支點(diǎn);2015年05期

6 尚俊杰;;未來(lái)學(xué)校建設(shè)的三層境界[J];基礎(chǔ)教育課程;2014年23期

7 吳康寧;;改革·綜合·教育領(lǐng)域——簡(jiǎn)析教育領(lǐng)域綜合改革之要義[J];教育研究;2014年01期

8 李倫;;開創(chuàng)沒(méi)有“墻壁”的自由王國(guó)——記東北師范大學(xué)附屬小學(xué)的開放式教育[J];人民教育;2011年17期

9 安富海;;課堂:作為學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵及特點(diǎn)[J];江西教育科研;2007年10期

10 鄭葳;李芒;;學(xué)習(xí)共同體及其生成[J];全球教育展望;2007年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 王晴;從“教化”到“培育”[D];華東師范大學(xué);2011年

2 王洪明;從“管理”到“輔導(dǎo)”：班級(jí)變革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 郅庭瑾;為何而教[D];華東師范大學(xué);2001年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 徐婷;基于復(fù)雜系統(tǒng)理論的科學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];江西師范大學(xué);2015年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王新剛;;兒童美學(xué)啟蒙教育行動(dòng)——蔡元培“以美立教”教育思想的當(dāng)代實(shí)踐[J];江蘇教育研究;2017年16期

2 黃紅;;檔案在學(xué)校空間建設(shè)中的作用[J];城建檔案;2017年04期

3 胡君進(jìn);;基于中道理性的教育制度改革觀[J];現(xiàn)代教育管理;2017年03期

4 阮顯政;;淺議學(xué)習(xí)共同體的概念、特征及意義[J];高教學(xué)刊;2017年05期

5 葉懷凡;;深化高等教育綜合改革應(yīng)正確處理好五對(duì)辯證關(guān)系[J];教育探索;2017年01期

6 蔡文伯;高睿;;“雙一流”建設(shè)對(duì)高等教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2017年01期

7 張熙;;發(fā)揮“靜默的力量”——兼議未來(lái)班級(jí)的變革方向與現(xiàn)實(shí)路徑[J];教育科學(xué)研究;2017年02期

8 石永麗;陳雪強(qiáng);;共同體:超越教學(xué)中的分離與競(jìng)爭(zhēng)[J];教書育人(高教論壇);2017年03期

9 任歡歡;;主體間性:師生共同體發(fā)展的內(nèi)在邏輯[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2016年12期

10 桑志堅(jiān);;現(xiàn)代學(xué)校教育時(shí)間的異化與治理[J];現(xiàn)代教育管理;2016年10期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 張正中;中小學(xué)體育課程疾病及其診治研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

2 董博清;基于思維導(dǎo)圖的中學(xué)物理教學(xué)實(shí)證研究[D];東北師范大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李希貴;;為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)[J];課程.教材.教法;2015年01期

2 竇桂梅;柳海民;;從主題教學(xué)到課程整合——清華附小“1+X課程”體系的建構(gòu)與實(shí)施[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2014年04期

3 張亞珍;張寶輝;韓云霞;;國(guó)內(nèi)外智慧教室研究評(píng)論及展望[J];開放教育研究;2014年01期

4 鐘秉林;;加強(qiáng)綜合改革 平穩(wěn)涉過(guò)教育改革“深水區(qū)”[J];教育研究;2013年07期

5 王艷玲;;教育公平與教師責(zé)任:《科爾曼報(bào)告》的啟示——美國(guó)賓西法尼亞州立大學(xué)龐雪玲教授訪談[J];全球教育展望;2013年04期

6 王蕾;景安磊;;我們從PISA學(xué)到了什么——基于PISA中國(guó)試測(cè)的研究[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2013年01期

7 張熙;;學(xué)校文化的地域性格——兼析北京地域文化對(duì)學(xué)校文化地域性格的影響[J];教育發(fā)展研究;2012年08期

8 黃榮懷;胡永斌;楊俊鋒;肖廣德;;智慧教室的概念及特征[J];開放教育研究;2012年02期

9 蘇尚鋒;;論學(xué)�？臻g的構(gòu)成及其生產(chǎn)[J];教育研究;2012年02期

10 陳衛(wèi)東;葉新東;張際平;;智能教室研究現(xiàn)狀與未來(lái)展望[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 薛忠祥;當(dāng)代中國(guó)教育的應(yīng)有價(jià)值取向研究[D];山東師范大學(xué);2009年

2 李學(xué)娟;兩漢教化研究[D];山東大學(xué);2009年

3 易麗;學(xué)校轉(zhuǎn)型中的新文化生成[D];華東師范大學(xué);2009年

4 周小李;社會(huì)性別視角下的教育傳統(tǒng)及其超越[D];華中師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 關(guān)亮亮;我國(guó)中學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和研究對(duì)策[D];西南大學(xué);2013年

2 王永生;耗散結(jié)構(gòu)理論視野下我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展研究[D];徐州師范大學(xué);2011年

3 聞小嬌;基于復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];云南大學(xué);2010年

4 范文靜;技術(shù)支持的以4C/ID模型為基礎(chǔ)的師范生教育實(shí)踐模式研究[D];上海師范大學(xué);2010年

5 龍安邦;教學(xué)復(fù)雜性探微[D];廣西師范大學(xué);2010年

6 劉麗麗;面向復(fù)雜學(xué)習(xí)的整體任務(wù)設(shè)計(jì)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2010年

7 吳向文;面向復(fù)雜學(xué)習(xí)的整體性教學(xué)設(shè)計(jì)模式探析[D];湖南大學(xué);2010年

8 李志鴻;基于復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)模式探索[D];東北師范大學(xué);2007年

9 謝冉;基于復(fù)雜性理論的學(xué)習(xí)環(huán)境及其構(gòu)建[D];蘇州大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 袁俊平;淺談班級(jí)日記在管理中的作用[J];基礎(chǔ)教育研究;2000年03期

2 郭巧珍,周振華;班級(jí)管理要突出“新、實(shí)、趣、活”[J];學(xué)校黨建與思想教育;2000年05期

3 彭虹斌;略論國(guó)外中小學(xué)的班級(jí)管理[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

4 劉月娥;班級(jí)工作“堵”與“疏”[J];中國(guó)民族教育;2002年05期

5 何正平;;全員參與班級(jí)管理 全面實(shí)施素質(zhì)教育[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2003年07期

6 唐良平;初探班級(jí)輿論偏差的成因及糾正[J];當(dāng)代教育論壇;2004年02期

7 陳紅燕;班級(jí)管理研究述評(píng)[J];教學(xué)與管理;2004年31期

8 衣軍;淺談班級(jí)管理與建設(shè)[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2005年04期

9 王愛(ài)玲;我做班級(jí)工作[J];教書育人;2005年02期

10 原亮;美國(guó)的中小學(xué)班級(jí)管理[J];教學(xué)與管理;2005年31期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 秦永軍;;人性化在班級(jí)管理中的體現(xiàn)[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

2 魏長(zhǎng)鋒;;把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

3 涂亮;;做好班級(jí)工作要“四先四后”[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

4 王蘇燁;;論班級(jí)管理中的幾個(gè)重要關(guān)系[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

5 司振祥;;班級(jí)管理要善于激勵(lì)[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

6 邢福軍;;抓住四“頭”,做好班級(jí)工作[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

7 曹依龍;;淺談在班級(jí)管理中如何尊重學(xué)生[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

8 葛長(zhǎng)江;;新課程理念下全員參與班級(jí)管理的實(shí)踐初探——值日班長(zhǎng)制度的實(shí)施[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

9 劉秀蘭;;班級(jí)管理“三化”——談中職班級(jí)工作體會(huì)[A];全國(guó)德育教學(xué)研究會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

10 玉世英;;如何通過(guò)班級(jí)管理來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)[A];廣西新時(shí)期班主任工作研討班論文集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 西和縣長(zhǎng)道小學(xué)教師 趙志罡;“三三制”：做好班級(jí)工作之基本[N];隴南日?qǐng)?bào);2010年

2 江蘇省泗陽(yáng)縣來(lái)安小學(xué) 卜冬梅;把班級(jí)還給學(xué)生[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 陶先桂;淺談班級(jí)管理[N];黔西南日?qǐng)?bào);2010年

4 李仕碧 巴中市巴州區(qū)第一小學(xué)教師;積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與班級(jí)管理[N];巴中日?qǐng)?bào);2010年

5 山東省臨沭縣白旄鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 房慶玲　戴林;班級(jí)管理應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 山東省利津縣利津街道三中 聶維霞;淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)[N];學(xué)知報(bào);2011年

7 王軍紅;四措并舉做好班級(jí)管理[N];太行日?qǐng)?bào);2012年

8 淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué) 劉璇;班級(jí)管理“傘的效應(yīng)”[N];淮安日?qǐng)?bào);2013年

9 江蘇省海門市海門鎮(zhèn)中心小學(xué) 倪穎娟;樹立開放的班級(jí)觀[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

10 平川區(qū)種田中學(xué) 魏云生;關(guān)于班級(jí)工作的幾點(diǎn)思考[N];白銀日?qǐng)?bào);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋予;提高中職學(xué)生班級(jí)歸屬感的對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 劉慧珍;蘭州市初中班級(jí)團(tuán)體凝聚力現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];西北師范大學(xué);2002年

3 陳佳峰;小學(xué)班級(jí)管理效果發(fā)展性評(píng)價(jià)研究[D];上海師范大學(xué);2015年

4 石曉月;琿春市S中學(xué)班級(jí)自主管理現(xiàn)狀研究[D];延邊大學(xué);2015年

5 孛志君;班級(jí)同伴互動(dòng)中的校園欺負(fù)行為研究[D];中國(guó)青年政治學(xué)院;2015年

6 簡(jiǎn)臻銳;班級(jí)政治[D];中國(guó)青年政治學(xué)院;2014年

7 董歡;獨(dú)立學(xué)院班級(jí)柔性管理創(chuàng)新研究[D];長(zhǎng)安大學(xué);2015年

8 劉珊珊;小學(xué)班級(jí)管理研究[D];華中師范大學(xué);2015年

9 張，

本文編號(hào)：1749238