本文選題：智慧型課程 + 概念內(nèi)涵�。� 參考：《現(xiàn)代遠距離教育》2017年03期

【摘要】：智慧教育是信息化教育發(fā)展到高級階段的新形態(tài),智慧教育的制高點在于智慧型課程。作為一種新的在線開放課程形態(tài),廣大研究者和實踐者對智慧型課程還缺乏清晰的認識。智慧型課程具有創(chuàng)新創(chuàng)造性、融合發(fā)展性、智慧生成性、多元選擇性和虛實結(jié)合性的特征。智慧型課程主要包括參與者、教學(xué)內(nèi)容、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)與教的方式以及反饋評價這五個要素。智慧型課程設(shè)計可以從網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、教與學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織與設(shè)計、智能化管理與評價四個環(huán)節(jié)展開,其學(xué)習(xí)活動主要體現(xiàn)在"微學(xué)習(xí)——微點評——微測試——微作業(yè)"等模塊。
[Abstract]:Wisdom education is a new form of the development of information education to the advanced stage, and the commanding height of intelligence education lies in the intelligent curriculum.As a new form of online open curriculum, researchers and practitioners lack a clear understanding of intelligent curriculum.The intelligent curriculum has the characteristics of innovation and creativity, integration and development, intelligence generation, pluralistic selectivity and the combination of reality and reality.Intelligent courses mainly include participants, teaching content, intelligent learning environment, learning and teaching methods and feedback evaluation.The intelligent curriculum design can be carried out from four aspects: the construction of network platform, the innovation of teaching and learning mode, the organization and design of learning content, the intelligent management and evaluation.Its learning activities are mainly reflected in the modules such as micro learning-micro-review-micro-test-micro-homework.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué);
【基金】：2016年教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目(編號:16YJC880074)“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代高校智慧型課程構(gòu)建的理論與實踐” 江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項目(批準(zhǔn)號:PPZY2015C204)
【分類號】：G434

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本文編號：1748660