本文選題：教育研究 + 范式轉(zhuǎn)型��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2017年05期

【摘要】：教育研究的"范式轉(zhuǎn)型"說(shuō)與庫(kù)恩理論體系中的"范式"概念存在悖論。從研究規(guī)范化的角度使用"范式轉(zhuǎn)型"的話語(yǔ)體系,涉嫌教育研究方法論上的"沙文主義",可能導(dǎo)致教育研究的"唯實(shí)證方法至上"的研究風(fēng)潮。研究的起點(diǎn)是問(wèn)題,問(wèn)題決定方法。在"范式轉(zhuǎn)型"的論調(diào)上,有矯枉過(guò)正、甚至舍本逐末之嫌,可能帶來(lái)教育研究功利化、庸俗化之危險(xiǎn)。
[Abstract]:There is a paradox between the theory of paradigm transformation in educational research and the concept of paradigm in Kuhn's theoretical system.The use of the discourse system of "paradigm transformation" from the perspective of standardization of research is suspected of "chauvinism" in the methodology of educational research, which may lead to the trend of "the supremacy of empirical methods" in educational research.The starting point of the study is the problem, the problem determination method.In the view of "paradigm transformation", there is a danger of overcorrection or even meritocracy, which may bring about utilitarianism and vulgarization of educational research.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G40-03

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5 如皋市教育局教科室 袁s，

本文編號(hào)：1732910