本文選題：合作學(xué)習(xí) + 文科課程　； 參考：《高教發(fā)展與評估》2017年01期

【摘要】：現(xiàn)有翻轉(zhuǎn)課堂實踐研究存在兩個局限:對文科課程缺乏關(guān)注;缺乏對課堂氛圍、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程、能力發(fā)展、學(xué)習(xí)滿意度等維度影響力的探究。以《有效教學(xué)》課程為例從教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計角度構(gòu)建了融入合作學(xué)習(xí)的文科課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,為文科課程實施翻轉(zhuǎn)課堂提供了模式參考和經(jīng)驗借鑒。通過雙組對比準(zhǔn)實驗研究,驗證了文科課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效性:讓教學(xué)走向互動、探究、和諧,激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性和主動性,促進學(xué)生對知識的深化理解,培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。實證研究表明,文科課程翻轉(zhuǎn)課堂的有效實施,在具備"優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的支撐、學(xué)生較強的自學(xué)能力、充足的課前學(xué)習(xí)時間、教師較高的教學(xué)素養(yǎng)"等必要條件的基礎(chǔ)上,教師還需要努力做到:教學(xué)翻轉(zhuǎn)注意"內(nèi)容適宜",教學(xué)設(shè)計務(wù)必"因課制宜",教學(xué)實施確保學(xué)生高度參與,教學(xué)評價需兼顧過程與結(jié)果。
[Abstract]:The flip classroom practice research has two limitations: lack of attention to the liberal arts curriculum; lack of classroom atmosphere, learning interest, learning process, learning ability, degree of influence. From the design of teaching process in "effective teaching" course for teaching evaluation, design and construct the price point into the liberal arts curriculum flipped classroom teaching cooperative learning mode, mode provides reference and experience for the liberal arts curriculum implementation. Through the double flip classroom group contrast quasi experiment, verify the effectiveness of the flip classroom teaching mode of liberal arts courses: let the teaching to explore, harmonious, interactive, autonomy and stimulate learning initiative, promote students to deepen the understanding of knowledge culture, communication and cooperation ability of students, improve students' learning satisfaction. The empirical study shows that the effective implementation of liberal arts courses of flipping the classroom, with "high quality learning resources The source of support, students self-learning ability, learning time before class, teacher based higher teaching literacy "and other necessary conditions, teachers also need to do: teaching content" flip attention ", the teaching design must be" class ", the implementation of teaching system for students to ensure high level of participation, the teaching evaluation should be taken into consideration the process and results.

【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;武漢體育學(xué)院體育工程與信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2015年湖北省高校省級教學(xué)研究項目“大學(xué)學(xué)習(xí)中心課堂建設(shè)的理論與實踐”(2015079) 湖北省教育廳“十二五”規(guī)劃2014年度項目“基于MOOC理念的微課資源開發(fā)與應(yīng)用研究”(2014B120)
【分類號】：G434;G424-4

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本文編號：1732620