發(fā)布時(shí)間：2018-04-09 19:49

  本文選題：群組協(xié)作　切入點(diǎn)：研修環(huán)境　出處：《中國電化教育》2017年06期

【摘要】：群組協(xié)作學(xué)習(xí)已成為教師專業(yè)化發(fā)展的重要方式之一。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的興起,群組協(xié)作的環(huán)境日趨成熟,協(xié)作交互的復(fù)雜性對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境提出了新要求,尤其是泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下基于內(nèi)容的交互。該文基于群組協(xié)作理論研究了教師研修的數(shù)字化支撐環(huán)境,以知識(shí)共享創(chuàng)新的視角構(gòu)建了教師交互研修模型。將此模型應(yīng)用于珠海市"粵教云"試驗(yàn)校的教師研修項(xiàng)目中,研究結(jié)果證實(shí)了模型的有效性。
[Abstract]:Group collaborative learning has become one of the most important ways of teacher professional development.With the rise of new generation of information technology such as cloud computing big data mobile Internet and so on the environment of group collaboration becomes more and more mature. The complexity of collaborative interaction puts forward new requirements for learning environment especially the content based interaction in learning environment.Based on the theory of group collaboration, this paper studies the digital support environment of teacher training, and constructs a model of teacher interactive learning from the perspective of knowledge sharing innovation.The model is applied to the teacher study project of "Yuejiayunyun" experimental school in Zhuhai. The results show that the model is effective.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;珠海市教育研究中心;
【基金】：廣東省省級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目“云端環(huán)境下數(shù)字教育內(nèi)容服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)及運(yùn)營(yíng)示范”(項(xiàng)目編號(hào):2013B010200004)研究成果
【分類號(hào)】：G434;G451

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1727885